大班音乐教案:咔嚓咔嚓剪胡子

孙小飞

  活动目标:

  1、根据绘本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事内容和乐谱提供的线索,理解音乐ABA的结构,感受乐曲欢快活泼、轻松诙谐的音乐形象。

  2、探索用各种创造性的身体动作合拍地表现梳、剪胡子以及各种情绪体验的动作。

  3、感受创造的乐趣,享受与同伴合作的快乐。

  活动准备:

  1、音乐《单簧管波尔卡》

  2、乐谱一张、胡子造型单

  3、绘本课件

  4、在进行了第一课时《咔嚓咔嚓剪胡子》的绘本阅读活动之后,幼儿对绘本内容基本熟悉的基础上进行的第二课时活动。

  活动流程:

  回忆故事——欣赏音乐——创造动作——合作表演。

  活动过程:

  1、回忆故事,理解故事情节发展的线索。

  刚才,我们一起看了一本有趣的绘本,出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》。

  是谁在咔嚓咔嚓剪胡子呢?

  第一天,乔波奇咔嚓咔嚓剪胡子,剪了一个细长卷卷胡,他是怎么剪的呢?

  出示节奏型:咔嚓︱咔嚓︱咔咔咔︱嚓嚓嚓︱

  第二天,乔波奇又咔嚓咔嚓剪胡子,剪了一个小帅胡,他又是怎么剪的呢?

  出示节奏型:咔—︱嚓—︱咔嚓︱嚓嚓嚓嚓嚓︱

  正当他忙得不可开交时,店里来了一个徒弟,他很认真地学习,但是,经常把客人的胡子剪坏,客人们怎么样呢?

  乔波奇很耐心地教,徒弟很认真地学习,渐渐地,徒弟的水平越来越高,他要自己回家开店了,是《乔波奇剪胡子店二号店》。这里生意怎么样?

  小熊徒弟的手法很灵活,手艺也很了不起,就和师傅剪的一样棒。

  2、欣赏音乐,理解音乐的结构和形象。

  欣赏第一遍,初步感受音乐欢快、轻松、诙谐的形象。

  出示乐谱,在乐谱上指示音乐的进行。听后提问:这首乐曲听上去怎么样?

  欣赏第二遍,在绘本故事的线索中理解音乐ABA的结构。

  图谱中的标记表示什么意思?乐曲可以分成几段?

  重点理解第二段:图谱中的波浪线表示什么意思?尝试表演小熊发抖、紧张的样子,客人的各种表情。

  欣赏第三遍

  第1遍,教师指示图谱,幼儿自由表演。

  第2遍,加上梳、掸的动作跟随老师表演。

  3、创造动作,能跟着音乐合拍地表现各种剪胡子动作。

  欣赏老师的`表演

  老师很喜欢这首乐曲,并且请我的好朋友钮老师一起来表演。

  看完后简单提问:表演得好在哪里?(一起学一学表情的互相交流)

  为A段创编动作。

  出示图片,乔波奇还有很多漂亮潇洒的剪胡子动作,能剪出很多的胡子造型,看,他是怎么剪的?

  请几个幼儿到前面示范表演自己的创造动作。

  跟着音乐自由创造、表演。

  4、合作表演,感受和表现音乐,体验快乐。

  现在,我们也来开一个剪胡子店吧,我们的乔波奇剪胡子店3号店正式开张了,请跟你旁边的朋友商量一下,谁剪胡子,谁做顾客。

  相互交换一次。

  结束:你们的手艺真是了不起,都剪出了漂亮的胡子,一起来秀一秀自己的胡子吧。