小学纸船和风筝教案

孙小飞

小学纸船和风筝教案1

  设计理念:

  1《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主,引导学生在读中悟。

  2给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。

  3充分尊重学生的感受,体验。

  教学目标:

  1、巩固所学字词,会写“祝、福、幸、句”四字

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

  教学流程:

  一、复习导入

  1、读词语(书后)(指名读、自由读)。

  2、读句子,(自由读,想读哪句读哪句,把幸福和快乐送给小伙伴;齐读,师生共同享受这份幸福和快乐。)

  是呀,纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友,给他们俩带来多少快乐呀!正当他们沉浸在这幸福和快乐的时候,这快乐却不没有了。(这一环节的设计,既复习了旧知识又紧紧地拴住了学生的心,让他们很快进入了本节课的教学。)

  二、新授

  1、教师范读(7—11自然)

  2、学生自由读,互谈感受,(为学生创造了自主、合作、交流的环境、激发了学习的热情。)

  3.集体交流感受,适时指导朗读,(学生交流时,教师随时出示有关词语、句子、画面,进行点拨。)

  如:动手贴词“飘荡、漂流”。

  朗读形式多种多样(自读、互读互评、指名读、配乐读、看图读)

  (朗读、交流是感悟的基础,让学生自主阅读,在读中悟,在悟中读,用心去读书,使学生与故事产生共鸣)

  实践活动:

  我知道,很多小朋友都为小熊、松鼠的故事高兴着、感动着,尤其你们读最后一句时,老师也被深深地感动了。此时此刻,他每放一只纸船,就会默默地为小熊说一句话,他会说什么呢?(为学生提供了想象的空间,同时也训练了他们的语言表达能力)

  延伸:

  小朋友,你喜欢小熊和松鼠吗?为什么?

  在我们日常的学习和生活中,你们之间发生过矛盾吗?

  现在给大家2分钟时间,用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧!(让教育落在实际行动上,让学生身心受到深刻教育。)

  为重归于好的同学送一份礼物,上面写着团结、友爱的谚语、格言或词语的图片,然后把上面的话读给小朋友听。

  (这一环节的设计,不但活跃了课堂气氛,给学生带去了欢乐,还丰富了学生的知识,为积累语言提供了条件。)

  指导写字:

  1、(放投影)看,这个小孩的写字姿势多正确呀!你能这样写吗?(让学生养成良好的写字习惯)

  2、重点指导“幸”.其他字自己练习写.(培养学生自信心)

  3、展示、互评(为学生提供展示机会,在这一过程中学会取长补短。)

  三、总结

  小朋友,通过这节课学习,你有什么体会或收获呢?

  (让学生自由发言,感到收获的快乐)

小学纸船和风筝教案2

  教学目标:

  1、认识8个生字,会写8个生字

  2、正确、流利,有感情地朗读课文,体会小熊和松鼠的友谊

  3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的厂家

  教学重点:

  学会生字,有感情地朗读课文

  教学准备:

  小熊、松鼠的图片

  教学过程

  一、导入

  (一)指名读课题

  (二)自由读课文,遇到不认识的生字请教大枫叶,难读的`句子划一划“……”

  二、学习生字词

  1、出示4个句子①生自由读

  ②指名读读

  ③评一评

  2、找课文中的生字,圈一圈,想一想你用什么办法记住这些生字

  ①4人小组讨论

  ②派代表把自己的方法汇报一下

  ③其他同学边说边举字卡

  3、小朋友记生字的办法太棒了,下面有更精彩的内容等着大家,做一个游戏,这儿有一棵神奇的树,请一个小朋友上来摘果子,读对了,这个果子就可以乘上去师的纸船(点名读,逐字练习)

  三、感知课文

  1、现在老师就是小松鼠了,如果把这只纸船送给小熊,小熊肯定会(乐坏了)大家一起齐读第3自然段

  ①齐读第3自然段

  ②拿出小熊图片,看看小熊是怎样的表情?(很快乐)

  ③带着快乐的语气读一读

  ④师简笔画

  2、大家看,松鼠又是什么表情?(也是快乐的)朗读第5自然段

  3、刚才送去祝福的小朋友乐坏了,收到祝福的小朋友也乐坏了,这纸船和风筝给他们带去了快乐,我们一起朗读(1--6段,配上音乐)

  4、是呀!纸船和风筝让他俩成了好朋友,当他们沉浸在快乐之中时,快乐没有了,可是有一天……(师范读)

  5、小朋友,你想像老师这样读一读吗?边读边体会,你有什么感受?(自由读)

  6、学生反馈

  7、出示“漂流”“漂荡”这两个词语贴在哪儿合适呢?指生贴一贴,说为什么?

  ①风筝有风才会飘荡

  ②纸船有水才会漂流

  ③有感情地读读“飘荡的风筝”“漂流的纸船”

  ④撕掉这两个词语,这些东西都没有了,读读第7段,想想他们是怎样的心情(难过的心情)

  8、小朋友,这些难过的心情已经体会得很好了,你读到哪儿心里很受感动呢?(自由选择段落读)

  9、指生读读,适当表扬

  10、师读1-6段,生读后半部分

  11、小朋友都为他们的故事高兴着、感动着,特别是最后一段,老题也深受感动,读一读

  12、松鼠把一只只纸船放在小溪里,心里都会默默地给小熊说一句话,它会说些什么呢?

  四、结束

  还有许多小朋友想把心里的话说给大家听,我们下节课再来体会这种美好的感受吧!

小学纸船和风筝教案3

  教学目标

  1、知识掌握目标:正确、流利的朗读课文,在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

  2、能力目标:培养学生的自读自悟的能力。

  3、德育目标:引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

  4、创新素质培养目标:培养学生敢于尝试、大胆探究的精神,以及用不同手段解决问题的能力。

  教学重难点

  培养学生的自读自悟的能力。引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。培养学生敢于尝试、大胆探究的精神,以及用不同手段解决问题的能力。

  教学过程

  一、导入新课

  1、教师出示纸船和风筝,板书“纸船”“风筝”两词。

  2、教师分别找学生读词,并请学生在这两个词之间写一个字,把这两个词连起来读。

  (教师写“和”字。)

  你能用“纸船”、“风筝”说话吗?

  3、学生齐读课题。

  二、初读课文

  (自读提示1.认识“坏、扎”等8个生字,2.正确、地朗读课文。)

  要求同学们在读课文的时候,拿起铅笔,边读边画出本课不认识的字,想办法认识它。

  三、检查学生识字情况

  (落实目标1.认识“坏、扎”等8个生字,在教学中引导学生自主发现识字规律。)

  (1)学生朗读带有生字的句子,学生朗读时有困难的句子,重点指导。

  A他想了想,就扎了一只风筝。

  B松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”

  C可是有一天,他们俩为了一件小事吵了一架。

  D过了几天,松鼠再也受不了啦。

  (2)检查学生识记生字的情况。

  课件出示:扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵

  具体操作:指名学生当小老师领读生字。

  四、做识字游戏

  (落实目标1.认识“坏、扎”等8个生字。)

  1、抛魔方,读字,举字卡

  2、摘苹果

  五、我的发现:扎、抓(落实目标1.正确、端正写“坏、扎”等8个生字。)

  六、我会写

  (落实目标1.正确、端正写“坏、扎”等4个生字。)

  1.出示生字“坏、松、扎、抓”。

  2.给生字组词。

  3.教师示范并讲解书写要领,重点指导“抓”

  4.学生练习书写。

  5.展示评议。

  我们初读了课文,了解到谁和谁的故事呢?(出示贴图)你们知道他们俩住在哪儿吗?(学生说完后上台贴图)老师指着板书朗读第一自然段。

  七、学习课文,感悟内容

  1.出示纸船实物,指导学生大声地读、轻轻地读、甜甜地读纸条上的祝福。

  2.出示图片,引导学生观察小熊的动作和神态,联系生活理解“乐坏了”,体会小熊喜悦兴奋的心情。

  3.指导学生朗读课文第3.自然段。

  4.想象补白:小熊现在又会想些什么呢?小松鼠收到礼物的心情又是怎样的呢?(指导学生朗读课文第5.自然段)

  5.纸船和风筝给它们带来了多少快乐啊,让我们再来读一读课文的2.~6.自然段吧,一起去分享这份快乐。

  6.区分“漂”和“飘”。

  过渡:纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友,你们想一想,他们可能会为了什么小事而吵架呢?从此,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。(边说边取下纸船和风筝)

  学习7——11自然段。

  1、这时,(示课件)小熊和松鼠的心情是怎样的?他们分别做了些什么?下面,小组合作学习,一起到7——9自然段去找答案吧!

  2、汇报提出的问题。

  3、课堂练习:

  比较句子:

  ①山顶上再也看不到风筝,小溪里再也看不到纸船了。

  ②山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。

  (说得真好!连我们的电脑也忍不住要表扬你了!)

  4、指导朗读:(示课件)你会用怎样的语气来读这些自然段呢?

  ①自由读。

  ②指名读:学生评价;老师也可读,让学生评价。

  ③指一名领读,其他小声跟读。

  5、日子一天天的过去,心里也越来越难过了!这时,是谁受不了了?谁想读读这一段?你是用怎样的语气来读的?谁还想读一读?指导读(示课件)“如果,,,,就,,,,”,联系生活实际谈体会。

  6、听了松鼠的话,你愿意和松鼠和好吗?小朋友,你们猜一猜,松鼠会看见什么?(边说边贴上风筝)是谁放的呀?这真是一只美丽的风筝啊!松鼠看见了,有什么反应呢?(高兴得哭了)他又是怎么做的?

  7、学完了这篇课文,你喜欢谁?为什么?

  小结:小熊和松鼠真是一对好朋友!他们不但主动交往成了好朋友,而且有了矛盾还能主动道歉言归于好!小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的使者,传递他们的友情,真聪明!

  课中操:《找朋友》(放音乐)

  小熊和松鼠终于和好了,你们替他们高兴吗?让我们来唱首歌庆祝一下吧!

  八、拓展思维

  ①小朋友,当你和好朋友闹别扭时,你又很想和他和好,你会用什么方式来表达呢?

  ②下面,老师就给个机会你们,用自己喜欢的方式向好朋友表达心意吧!