《父亲的菜园》优秀教案设计

张东东

《父亲的菜园》优秀教案设计

  《父亲的菜园》优秀教案

  一、创设情境,导入新课

  1、课件播放歌曲《多情的土地》。

  2、让学生谈谈欣赏后的感受:

  从这优美的旋律,动人的歌声中,你听懂了什么

  3、小结导入:

  土地,蓝天白云覆盖下朴实的土地,有谁会倾其全部身心去关注,爱护它呢?一般的人大概很少有,然而有些人,如农民,地质学者他们总是用整个生命,拥抱生养自己的土地。今天,我们一起来学习一篇阅读课文,相信大家阅读后一定会有这样的感受。请大家齐读课题──《父亲的菜园》。

  二、初读课文,整体感知

  1、选择你喜欢的方式,根据阅读提示自由读课文。

  2、同桌交流初读收获。

  3、交流反馈:

  ⑴ 指名朗读课文。

  ⑵ 交流读书收获。

  三、再读课文,合作探究

  同学们通过读书交流,知道了本篇课文写的是父亲在一片荒凉的山坡上开垦出一块土地,使它成为我家菜园的事。荒山上怎么能开垦出这样的菜园呢?现在,我们要深入文中,弄清父亲是在什么情况下决定开垦菜园的,父亲又是怎样开垦菜园的。

  1、再读课文后,合作学习,分组讨论。

  2、小组汇报:

  父亲开垦菜园的过程,文中讲了4点。在学生自由表达的基础上,教师加以概括,提炼,归纳:选地──砌墙──挑土──肥田

  四、精读课文,感悟内涵

  在父亲的精心伺候下,这块菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。文中有许多描写父亲动作,语言,神态的词句,把这些词句找一找,读一读,品一品,我们将会有更深的感受。

  1、找句子,谈体会:

  操作要点:

  根据学生的回答课件出示相应的句子,教师适时点拨。在学生充分交流的'基础上,教师做适当梳理。

  ⑴ 决定开荒:

  父亲坚毅地说:我们去开荒!(勤劳)

  ⑵ 开垦荒地:

  每天天还没亮,父亲就扛着锄头,簸箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。(勤劳,吃苦)

  ⑶ 垒上石块:

  父亲没有气馁盖住了那可怕的岩石。(坚韧不拔)

  ⑷ 种上豌豆:

  当我问能否长出豌豆,父亲信心十足地说:当然能!(对土地的信赖)

  ⑸ 豌豆肥田:

  父亲说:肥土吧。(对土地的保护,热爱)

  ⑹ 拾粪肥田:

  有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。(节俭,对土地的热爱)

  2、读句子,悟内涵:

  信赖是一种关爱,一片呵护。这位勤劳朴实的父亲对土地充满了信赖,充满了热爱。下面就请大家把你们的这种感受融入到声情并茂的朗读中。

  (开展有奖朗读竞赛,各小组推荐一名代表参加全班比赛)

  五、拓展阅读,延伸认识

  从作者描写父亲的言行中,我们深深感受到:这是一片复活的土地,在父亲温热的胸膛里涌动的是炽热的情感,深沉的热爱。劳动是财富之父,土地是财富之母。生活在土地上的每一个人都得到了土地的恩赐,都永远离不开土地,都应该珍爱这土地。

  1、学生交流阅读补充材料《这片土地是宝贵的》的感受:

  在交流过程中,教师相机指导学生朗读文中的一些重点句段(课件出示朗读内容)。

  我们是土地的一部分,土地也是我们的一部分。

  土地不属于人类,而人类是属于大地的。

  2、对比阅读,让学生谈谈《父亲的菜园》和《这片土地是宝贵的》两篇文章的共同之处。

  六、激情总结,升华情感

  印第安人将全部的爱都洒向他们热爱的土地。在他们的眼里,这片土地上的每一根草,每一只昆虫,甚至树木中流淌的树液都是他们生命中的一部分。这感人的语句震撼着每一个热爱生命的人。

  1、齐读摘自艾青的《我爱这土地》中的诗句:

  课件出示:

  假如我是一只鸟,

  我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

  为什么我的眼里常有泪水,

  因为我对这土地爱得深沉。

  2、此时此刻,我们对文中的这位父亲为什么这样执著地爱着这块坡地,有了更深的感悟。请根据你的理解,结合自己的感受,给下列句子补写几句话。

  直到现在,那一块坡地,仍是我家的菜园。站在园边,望着这诱人的翠绿__________。

  3、播放歌曲《多情的土地》。