设计思路：
健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。
结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动
活动一看图猜测
目标：
1、关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。
2、知道运动有益于身体健康。
准备：
课件，图片（运动计划表）。
过程：
一、谈话导入
1、你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？
2、医生是怎样给病人看病的？
3、人为什么会生病？
师
二、利用课件引导幼儿逐页观察
1、今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。
2、（出示大书封面）是谁生病了？旁边的人在干什么？
3、逐页观察画面，理解故事内容。
（1）床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？
（2）他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？“处方”上有什么内容？
[教师出示放大的“处方”（图片），幼儿按顺序讲述。]
师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的原因是什么？
（3）画面上有谁？轿子是用来干什么的？
（4）星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不一样？他们爬到山顶看到了什么？国王怎么说？
（5）这是星期几？谁陪国王干什么去了？国王怎么说？
（6）你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都怎样了？国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？
（7）国王从星期一到星期日是怎样运动的？医生听了国王说的话会怎么说？星期一到星期曰其他人干了什么？他们怎样了？
（8）后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？
（9）国王的病好了吗？你是怎么看出来的？
三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容
活动二自主阅读
目标：
1、根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。
2、学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。
准备：
大图表（一周运动计划表）课件，人手一本小书，操作材料。
过程：
一、经验回忆
（教师展示书的封面）国王为什么会生病？医生开了什么处方？开始国王是怎么做的？他的病好了吗？后来国王的身体变得怎样了？为什么？
二、师幼共同完整阅读大书
教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。
三、幼儿操作讲述
1、出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。
2、介绍操作材料及操作要求。
操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的`字（或图加文）为绿色，代表运动项目的字（或图加文）为黄色]。
操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。
3、幼儿操作，教师观察并进行个别指导。
4、个别幼儿在集体中讲述。
四、幼儿自主阅读
幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。
活动三我们的运动计划表
目标：
1、了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
2、体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
准备：
汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
过程：
一、经验回忆
医生给国王开出了一张什么处方？（教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。）
二、了解几种形式计划表的制作方法
师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的
三、尝试制订每天的晨练计划
1、我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？
2、平时我们都进行哪些锻炼呢？（跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。）
3、（出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡）如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？（引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。）
4、我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。（幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。）
5、幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、
评选出一组最佳
延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。
活动四故事表演
目标：
1、进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。
2、学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。
准备：
人手一本小书、大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品（竹竿六根）。
过程：
一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。
二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等
1、故事中有谁？国王怎么了？大臣们怎么做？医生看了国王后是怎么说的？
2、（出示大“运动计划表”）第二天国王一大早起来说了什么？谁来学一学？
3、（出示大日历牌）引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。
（1）星期×，谁带国王去××？他们怎么××的？国王说了什么？
（2）星期日到了，他们可以怎样了？过了一个月发生了什么事？
（3）这时国王问了医生什么？医生听了怎么说？
（4）后来国王是怎么锻炼身体的？病好了吗？
三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事
1、出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。
2、幼儿分成两组，讨论、协商、表演。
四、幼儿集中，分组轮流表演
延伸活动：
在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。
附国王生病了
国王生病了。他吃不下饭，睡
不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒服、多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子，我要去运动了。”为了国王的健康、皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：“山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧！”星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看、再多跑一会吧！”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧！”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯！这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑、他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了！
就这样过了一个月、不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。
国王问医生：“怎么会这样呢？我天天都去运动啊！”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛！其他的人运动太多。累坏了！”后来国王把轿子留在皇宫里。
和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了