鸭子拌嘴优秀教案

莉落

鸭子拌嘴优秀教案

  教学内容

  听:《鸭子拌嘴》

  认:钹 木鱼

  评:成长的足迹(一)

  教学目标

  1.能大致辨别出乐曲各段所表现的情境,并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。

  2.知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的,并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏,从中体验到参与演奏的乐趣。

  教学重难点

  能听辨出几种打击乐,初步理解乐曲所表现的情境,尝试引用打击乐来表现内容。

  教具准备

  多媒体 打击乐器 钢琴

  教学过程

  【板块一】

  学生进入教室,播放《梁祝》,问:你觉得这个音乐好听吗?为什么呢?

  生回答(在黑板上写出关键词“悦耳、动听”等词语)。美好的音乐可以让人心情变的十分舒畅,在心情不好的时候还可以调节心情。

  你们讲的都正确,这就是所谓的“音乐形象”(板书),抓住几个关键词,“悦耳、动听”的反义词是什么?

  生回答:如“不好听的声音、噪音”,你们能制造个“噪音”出来吗?噪音给人的感受是十分烦躁,急躁,心情不畅。所以我们要尽可能减少“噪音”,其实这也是我们保护环境的一个重要领域。

  那接下来,老师要问了:音乐中需不需要“噪音”呢?请大家思考。生答

  (认为需要的、认为不需要的都分别举手示意)

  在音乐中,乐音与噪音都有,但以乐音为主。象钢琴,小提琴,二胡,笛子等乐器发出的声音,都是乐音;锣,钹和大鼓等乐器发出的声音,则是噪音。音乐要表现丰富多彩的生活,需要综合运用不同的手段。乐音虽然有很强的表现力。但有些特定的情景,却要用噪音来表现。例如,要表现万众欢腾的热烈场面,往往借助于锣鼓。在现在派作品中,噪音的应用性更是普遍,有的作曲家甚至主张,生活中的`任何音响都可以进入音乐。(幻灯图片)

  所有的噪音如果合理的加以利用,都能为音乐增添色彩。比如,播放《梁祝》(乱敲桌子),生辨认,行么?在比如,播放单旋律《出旗曲》,再播放合奏曲,让学生对比,加入打击乐器的感觉。

  (刚才我们用了10分钟的时间讨论了关于音乐中存在的两种不同的声音,接下来我们要一起来研究一个专门用课堂打击乐器(可补充说明)演奏的曲子,大家先来听听,是什么感觉)

  【板块二】

  1、播放《鸭子拌嘴》音乐,先不点题。

  2、听了有什么感觉,或者是能产生怎么样的音乐形象呢?说出你的理由。(生答)

  恩,老师第一次听的时候,也没什么感觉,就觉得闹哄哄的。但如果我们做个小提示,点个题,大家或许就能多想到什么了,现在老师就告诉大家,这个曲子的名字是《鸭子拌嘴》,那请大家带着乐曲名字来听听,想想呢?(生答)

  如果把它编成个故事来听,那就更清楚了(打开配乐故事)

  你感受到了鸭子有哪些具体的动作?

  拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴

  哦,原来是这样的啊。

  让我们先来看看哪些乐器表演哪些角色。(FLASH动画)

  3、你能演一演吗?

  4、音配画(分发些乐器给部分学生,播放动画让部分学生伴奏)

  老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面,可惜只有画面却没有声音,想找几个同学来给画面配一下音,让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。

  【板块三】

  拓展一:为《过年我当家》伴奏

  拓展一:欣赏《老虎磨牙》或者奥运《缶》

  课后老师希望小朋友们做有心人,去发现存在于我们周围的音乐!