游山西村的教案设计

孙小飞

游山西村的教案设计

  教学目标

  1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句。

  2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面。

  3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。

  4,能发表对诗的独特见解。

  5,学会一类生字豚。

  教学重难点

  能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解。

  资料准备

  背景音乐与诗境相关的挂图

  字典

  教学时数

  二课时

  教学过程

  第一课时

  教学内容:学习生字,熟读古诗,了解诗句大意感悟诗的情感

  教学过程:

  一、学习豚

  教师读诗,学生边听边画出一类生字豚

  注意:不要在豚的`上面加点。

  学生豚:小猪,也泛指猪。

  学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆。

  二,读诗,整体感知

  1,自由读,教师指导检查读诗情况。

  2,个别读。

  3,组内读,并在组内说说自己是怎么理解的。遇到不会的字。

  4,完成课后练习1

  莫:不要浑:(1)水不清,污浊;(2)骂人糊涂,不明事理;(3)全,满:~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈

  提问:你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决:咨询老师

  同学讨论

  三,再读诗,感语交流

  仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受。

  重点理解:山重水复疑无路,柳暗花明又一村的意思

  学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬

  感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。

  四,熟读成诵

  采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵

  五,检查反馈

  检查背诵情况:个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式

  检查生字识记情况

  检查对重点字,句的理解情况

  六,作业布置

  继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵

  搜集有关作者陆游的生平资料

  板书设计:

  游山西村

  莫笑农家腊酒浑,

  丰年留客足鸡豚。

  山重水复疑无路,

  柳暗花明又一村。

  拓展空间

  创新火花