北师大版二年级语文下册《不懂就问》教案

王明刚

北师大版二年级语文下册《不懂就问》教案1

  教学目标:

  1.让学生能有感情的朗读课文。

  2.掌握本课的生字。

  3.让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。

  4.通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。

  教学重点:

  抓住课文的第二自然段让学生学习。

  教学难点:

  让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。

  教学策略:

  朗读法、调查法。

  教学准备:

  指导学生自读自晤,遇到不懂的地方就问。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学过程:

  一、学习认读生字

  1.让学生借助拼音读认读生字。

  2.说说在生活中哪里见到过这个字。

  3.给认读生字组词。

  二、初读课文,了解大意。

  1.让学生自己试着读课文,遇到不认识的字圈起来。

  2.说说你读懂了什么内容。

  3.教师点评。

  三、教学生字

  1.出示生字卡片。

  2.让学生说说在生活中哪里见到过这个字。

  3.让学生口头组词。

  4.分析生字的写法。

  四、指导书写

  第二课时

  教学过程:

  一、精读课文,了解意思

  1.让学生自由朗读课文,说说你懂得了什么。

  2.找出你喜欢的部分,有感情地朗读。

  3.找出自己不懂的地方。

  二、再读课文,解决问题

  1.学生针对自己不懂的问题进行讨论。

  2.对学生不能解决的问题教师给以指导。

  3.指导学生有感情的朗读课文。

  4.让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。

  三、扩展活动

  1.说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响?

  2.你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的?

  课堂总结

  说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获

  板书设计:

  不懂就问

  不懂的事情 就主动地问

  养成了良好的习惯

北师大版二年级语文下册《不懂就问》教案2

  一、导入

  播放课件。(画外音)1920年的一个夜晚,马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了,落水的人拼命挣扎,等待救生船。过了很长时间,马金纳已经筋疲力尽,救生船却还没有来。此时的马金纳绝望了,他再也没有力气继续游了,马金纳最终脱离危险了吗?其他遇难的人获救了吗?《歌声》这个故事会告诉我们答案。

  二、新课

  (一)自学

  1.自读课文,圈出不懂的词语,可以通过查字典或联系上下文来理解,再有不懂的问题可以向小组的其他的同学请教。

  2.同桌互读,相互纠正字音。

  3.小组分段练读。注意纠正生字读音的错误,把句子读流利。

  4.指名分段读,全班正音。

  (二)识字、写字

  1.小老师领读词语。

  2.抢答读字。

  3.交流识字方法。

  4.书写。

  (三)交流(学习第一小节)

  1.读第一小节,想象:夜时在,海上,落难在茫茫大海中的情景。

  2.理解“挣扎”“筋疲力尽”的`意思,感受到在这样的环境中,连马金纳这样的大男人也“绝望”了,而这种困境,对于10岁的小姑娘更加困难。

  3.朗读。学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。

  小结:航船遇险不是偶发事件,不是人人能遇到的,对于一个成人都做不到的事情,一个仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们,她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。

  三、练习

  1.画出课文中带有下面词语的句子,再抄下来。

  挣扎筋疲力尽隐隐约约激昂聚拢增添

  2.照样子写词语。

  断断续续 抹一抹

  3.填空。

  ()歌声 ()海面

  4.用“激昂”造句。

  四、实践

  班级举行歌咏比赛,在歌声中感受到生活的快乐与美好。