《十几减8》教案范文

阿林

  《十几减8》教案1

  教学目标:

  1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。

  2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。

  3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。

  教学重难点:

  自主探索十几减8的方法。

  学具准备:

  每个学生准备圆片13个,表示虚线用的毛线一条。

  教学过程:

  一、基本技能训练:

  1、看卡片写得数,做完集体订正

  (1)8+3=

  8+7=

  8+4=

  8+6=

  8+5=

  8+8=

  8+9=

  8+10=

  (2)13—9=

  16—9=

  12—9=

  11—9=

  15—9=

  18—9=

  17—9=

  14—9=

  2、说说14—9的计算过程

  3、出示:

  8+()=12

  8+()=14

  12—8=()

  14—8=()

  8+()=15

  8+()=17

  15—8=()

  17—8=()

  二、探索交流:

  搽掉减法算式让学生观察。

  这里12、15、14、17、都减一个什么数?

  今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。

  1、观察主题图:

  四人小组观察主题图,然后提出问题解答。

  2、想想刚才你是怎么算十几减8的?

  用小圆片代替金鱼摆一摆。

  然后把你方法和你的同桌说一说。

  3、交流汇报算法

  三、自主巩固练习:

  1、可以边摆边算。

  完成P15做一做第1题

  学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程。

  2、独立用自己的方法计算第2题。

  集体订正。

  四、基本技能训练:

  1、听算训练。

  2、限时口算20题。

  《十几减8》教案2

  【教学目标】

  1、学生初步学会计算十几减8。

  2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

  【教学重难点】

  重点:初步掌握十几减8的`算理和计算方法,能够正确地计算十几减8。

  难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。

  【教学过程】

  一、复习旧知

  1、口算

  8+3=

  9+5=

  7+6=

  8+5=

  7+4=

  9+2=

  9+8=

  8+7=

  2、看卡片,说出()里应填多少。

  9十()=168十()=13

  9十()=158十()=17

  3、12—9=3,说一说想的。过程。

  二、教学新授

  1、出示课本第13页例2图。

  师:昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。

  从图中,你知道了什么?你能提出什么数学问题?

  学生观察图汇报:有12个风车,被小朋友买走了8个,还剩几个?

  师:根据这张图,怎样列算式才能求出还剩几个风车?

  学生汇报列式:12—8=。

  2、探究“十几减8”的计算方法。

  (1)师:“12—8”,你想怎样算?和小组内的同学说一说你的算法。

  (2)学生在小组内交流自己的计算方法。

  (3)教师组织学生汇报,并板书。

  ①12分成10和2,先算10—8=2,再算2+2=4。

  ②8和4相加得12,所以12—8=4。

  3、补充练习:摆一摆,算一算。

  让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。

  提问:

  (1)这种摆法表示什么意思(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。)

  (2)再用虚线套住8个红圆片,这种摆法又表示什么意思该怎样列式(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的(让学生说一说思考过程。)

  三、巩固练习

  1、完成P13页的“做一做”第1题。

  让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。

  2、完成P13页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系

  3、布置作业。

  四、课堂小结

  同学们,今天你有什么收获呀?