识字教案模板汇总五篇

张东东

识字教案 篇1

  【教学目标】

  〖知识目标

  1、认识初、眉等10个生字。

  2、会写北、南等5个字。

  3、正确流利地朗读课文,初步感受汉语言文字的韵律美。

  〖能力目标

  1、训练学生学会朗读谚语。

  2、培养学生积累识字方法,具有识字能力。

  3、训练学生学会观察田字格中的生字,掌握写好字的方法。

  〖情感目标

  1、让学生喜欢汉字,乐于识字、写字。

  2、让学生感受身边处处蕴藏着科学,喜欢科学。

  3、对中华民族古老而质朴的谚语感兴趣。有主动积累谚语的愿望。

  【教学重难点】

  识字,写字。

  理解谚语中蕴藏的科学知识。

  【教具准备】

  教学课件,生字卡片。

  【教学过程】

  一、揭示本单元主题

  1、出示词语卡片科学,认读。

  2、教师举例说明生活中的科学现象。

  3、出示主题:我们身边处处有科学,让我们一起去探索,去发现。

  二、初读课文

  1、自由读课文,同位互读生字。

  2、领读生字。

  3、开火车读。

  4、读词。

  三、理解课文

  1、指名读课文。

  2、从课文中的句子里读出了哪些知识?

  3、教师说明:这样的句子都叫谚语。

  四 朗读课文

  1、齐读。

  2、教师说明押韵特点。

  3、指导读。

  五、巩固生字

  1、自由记生字。

  2、师检查生字。

  4、说说记字办法。师讲眉字。

  六 写生字

  1、让学生观察北南两个字在田字格中位置。

  2、说说怎样写好这两个字。

  3、示范写,生练习。

  七、小结拓展

  生活的谚语很多,请学生去搜集谚语。

识字教案 篇2

  【教学目标】

  1、识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个字。

  2、正确、流利地朗读课文,初步感受谚语的美。

  3、树立主动积累的愿望。

  【教学重难点】

  了解谚语、懂得自然常识。留心生活,热爱科学。

  【教学准备】

  生字卡片,挂图。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭题导入

  1、谈话导入:

  师生互谈有关谚语的知识。

  2、板书课题。

  二、自读课文

  1、圈出生字。

  2、试读课文。(读准、读顺。)

  3、互相交流识字方法。

  4、反馈识字。

  三、朗读感悟

  1、教师应从日常生活入手,引导学生了解课文:

  ⑴ 那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起?

  ⑵ 谁能说说大雁排着队往南飞,天气要怎么样了?

  ⑶ 请大家读读课文,看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

  2、教师范读或领读。

  3、用读读、想想、说说的方法,学生自读课文,理解感悟:

  ⑴ 要求学生轻声读课文,读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

  ⑵ 小组讨论,全班交流。

  ⑶ 请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相互帮助理解。

  四、试背课文

  1、小组内合作学习,用自己喜爱的方式快速背诵课文。

  2、反馈背诵情况,教师组织学生进行背诵比赛。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、齐读课文,回忆课文内容。

  2、认读生字卡片,分析记忆方法。

  二、指导书写

  1、仔细观察。

  2、教师范写。

  3、学生描红临写。

  三、实践活动

  1、课前指导学生搜集谚语,学完本科后在班级进行交流,比一比,看谁找的多,看谁记得牢。

  2、条件的话,可以组织学生晚上观察北斗星,然后互相说说北斗星的.样子。

  四、布置作业

  收集谚语,将你喜欢的谚语制成谚语卡片。

识字教案 篇3

  教学目标

  1.学会8个生字,认识1个偏旁。

  2.借助课文插图和多媒体情境,了解词语意思,欣赏如画的壮乡山水,感受如诗的壮族风情。

  3.诵读课文,培养语感,积累词语。

  教学重点

  认识8个生字,并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。

  课前准备

  根据课文内容及相关的录像、网络资料制作多媒体。课件。

  教学过程

  一,录像导人,初步感知

  1.导语:中国是一个多民族的国家,我们的祖国地大物博,山河壮丽,在我国南方的广西壮族自治区,那里山奇水秀,景色迷人,想跟老师到壮族之乡去看看吗?

  2.多媒体播放一段桂林山水的录像片,让学生在音乐声中欣赏如画的风景。

  3.指名说:你看到了什么?听到了什么?有什么感受?

  4.揭示课题:今天我们学习一篇新课(板书课题:识字2),会是什么内容呢?

  二、初读课文,识字识词

  I.学生借助拼音,仔细读课文,要求看音节,读准字音,读顺词语。

  2.指名分行读课文,师生共同正音。

  3.再读课文,对照画面,想想课文描写了什么?

  4.读后说说课文写了什么。

  三、图文对照,理解词义

  1.指导学习第一行。

  (1)多媒体显示一组秀峰倒影图,学生看图后说说画面中的景物。

  (2)媒体画面对应处相机出现词语:碧水、秀峰、倒影。

  (3)学生有感情朗读。

  2.指导学习第二行。

  (1)多媒体播放一段对歌,听这是什么声音?接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌,是壮族人民的风俗习惯,你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗?

  (2)学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语:对歌、榕树、壮乡。

  (3)画面特写,认识榕树。

  有感情朗读第二行。

  3.指导学习第三、四行。

  “俗话说“桂林山水甲天下”,那里的山水姿态各异,形象万千,想不想细细欣赏一下它的奇特?多媒体显示一幅山水画卷,接着显示一组画面,学生说说它们的样子。

  (2)教师相机出示对应的词语:象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。

  (3)再来欣赏漓江的水,多媒体显示江上景象,指导学生看图认识画面景物。

  (4)教师相机出示词语:竹筏、鸬鹚。读好这两个词。

  (5)看到这样的山,这样的水,你有什么感受?相机出示词语:画廊。读好这个词。

  (6)连贯朗读第三、四行。

  四、反复诵读,巩固识字

  1.学生自由朗读课文,边读边联想画面景象。

  2.指名朗读课文,读出情趣。

  3.多媒体显示词语(不带拼音),学生认读后显示画面景象,看看读得对不对。

  4.逐步出示每行词串,学生诵读后串词成句,练习说话。

  5.配乐朗读课文。

  五、指导写字,写好生字

  1.出示生字卡片,学生认读。

  2.读课后生字表,找出左右结构的字,媒体相机出示,学生说说结构比例。

  3.媒体出示”碧”和“架”,学生观察后说注意点,两字下部的横画用红色显示。

  4.重点指导“鼻”和“廊”;

  “鼻”:先看清结构特点,再看教师示范,然后在书上描红。“鼻”也作偏旁,读作鼻字旁。

  “廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一点。看教师范写,再在书上描红。

  学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

  教师巡视,提醒纠正写字姿势。教室里播放舒缓轻柔的乐曲。

识字教案 篇4

  教学内容

  识字1

  拟 2 课时

  累 计

  第44课时

  第 1 课时

  教学目标

  1、 能正确流利地朗读课文,感受老师的读书方法。

  2、 通过朗读和背诵,理解诗歌意思,体会山村的优美。

  3、 认识十个生字,会读,会写。

  重点难点

  重点: 正确、流利地朗读课文。

  难点:写好本课的十个生字。

  教学简要过程及重、难点的突破

  一、 天天练:

  1、 背诵儿歌,练习正确的握笔姿势。

  2、 复习拼音

  (1) sì----shì区分平翘舌。

  (2) 读准整体认读音节。

  yí sì wǔ shí zhí yān cūn ting

  tái liù jiǔ

  二、 学习新课:

  秋天到了,树木落叶了,鲜花凋零了,你们还能想起春天的美景吗?那清新的空气,农村的炊烟、粉红的桃花,在亭子里游戏!

  2、说说你到大自然里看到过哪些景色?

  3、出示指导学生观察图画:

  4、揭示课题,板书课题

  5、初读课文:

  借助拼音,自读课文,要求读准字音。

  实施修改意见

  训练学生观察图画,语言表达。

  教学简要过程及重、难点的突破

  (1) 检查朗读。

  指句读,小组读,集体读,同学评议,老师及时纠正。

  (2) 指名读,集体评议。

  6、图文结合,理解诗意。

  (1) 作者一出去,走了几里路?

  (2) 看到几家村舍?几座亭台?几枝花?

  师出示相应图片,并在田字格中写上。一、

  二、三、四、五、六、七、八、九、十

  (3) 对照数字和图片,把图意说一说。

  小朋友,当我们来到郊外,一眼望去,你看到了什么?按照从远到近的顺序说一说。

  (我们来到郊外,一眼望去,二三里远的地方有一个小小的山村,只有四五人空,树林里几座亭台,路边开了许多枝红花)

  7、学生练习背诵,一边背诵,一边想象山村的画面。

  8、出示生字认读

  yī èr sān sì wǔ

  一 二 三 四 五

  liù qī bā j iǔ shí

  六 七 八 九 十

  9、借助拼音读,读准字音。

  10、去掉拼音读。

  11、总结,结束课时,回家把诗歌背给家长听。

  实施修改意见

  要达到不带拼音打乱顺序熟练认识。

  精搜彩集创信意息

  精彩创意:

  学生练习背诵,一边背诵,一边想象山村的画面。

  (1) 小朋友,你们在背诵这首诗的时候,好像看到了什么?

  (2) 这个小山村热闹吗?

  (3) 这是个静静的小山村,你觉得它美么?

  小山村真美呀!现在请小朋友们闭上眼睛,再把课文轻轻地背一遍。

  实施修改意见

  作实业践设活计动

  1、 练读课文,做到正确流利有感情的朗读。

  2、 读准本课的生字。

  实施修改意见

  把图上的美景描述给爸爸妈妈听。

  教学札记

识字教案 篇5

  活动目标:

  1、让幼儿通过朗读儿歌教师提问,理解儿歌内容。

  2、通过游戏让幼儿认识词:争论、油菜、但是、问题。

  活动准备:

  教具:磁带、大字卡、常规字条、字宝宝房子、蝴蝶、花

  学具:幼儿用书、小字卡。

  活动重点、难点分析:

  重点:让幼儿通过朗读儿歌教师提问,理解儿歌内容。

  难点:通过游戏让幼儿认识词:争论、油菜、但是、问题。

  活动过程:

  1、复习第10课,学习第11课《春雨的色彩》为解决重点问题

  (1)幼儿听读儿歌

  “小朋友们今天字宝宝们在书中排好了队伍正等着我们呢,那我们赶快去找找它们吧!”“下面我们来‘听音乐传书’。”教师出示常规字条。

  “请小朋友们找到书右下脚的波波豚,握着波波豚的小手轻轻的翻到第10课,‘手捏波波豚轻轻翻书页’。”教师出示常规字条。

  “今天波波豚给小朋友们带来了两首儿歌,我们一起来听一听,在听的时候小朋友们做到‘手指字,耳朵听,张开小嘴出轻声’。”教师出示常规字条。

  “小朋友们波波豚给我们带来的两首儿歌哪一首是我们学过的?哪一首是我们没有学过的呢?”“《春雨的色彩》是今天波波豚给我们带来的一首新的儿歌,我们再来听一遍,在听的时候要注意儿歌里都讲了些什么?”

  (2)通过看图和教师提问让

  幼儿理解儿歌内容。

  “小朋友们你们看图上都有什么?(小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺、柳树、桃花、油菜花)”教师总结。“春天到了,下起了雨,春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上。一群小鸟在屋檐下躲雨,他们争论了一个有趣的问题,这个问题是什么呢?”“那么小鸟们是怎么回答的呢?”“春雨又说了些什么呢?”

  “小朋友们问题回答的真棒,我相信儿歌也一定读的很好听,让我们‘双手端书身坐正,声音洪亮有感情’的读一遍”

  “词宝宝们已经迫不及待的要跟小朋友们做游戏了。那我们赶紧来‘听音乐收书’。”

  2、游戏部分为解决难点问题。

  (1)游戏:词宝宝摔倒了

  “小朋友们今天字宝宝乐园里也下起了春雨,有许多词宝宝不小心滑倒了,我们去帮帮它们吧!老师看一看哪一个小朋友坐的最好,就让他去把词宝宝送回家”教师讲游戏规则,教师边唱歌边把字卡随意的放在地上(代表摔倒的词宝宝),幼儿一边拍手一边唱歌,当唱到“我快快的跑过去抱起词宝宝呀。”时,教师叫起一名幼儿把词宝宝送回家,然后教师引导幼儿说出:“我把什么词宝宝送回家。”“词宝宝们都回到了自己的家他们真高兴。”

  (2)游戏蝴蝶找花

  “字宝宝乐园里的雨停了,花园里的花都开了,漂亮的小蝴蝶们都飞出来了,让我们也变成也变成美丽的蝴蝶,跟花园里的花交个朋友吧。”幼儿带蝴蝶胸饰,听音乐飞到花园里找与之相匹配的花,幼儿分组进行。“小蝴蝶们都找到了自己的花朋友,带着你的朋友到你家里休息一会吧。”

  (3)游戏小蝴蝶旅游车

  “小蝴蝶们,我们的旅游车已经到站了,让我们带着自己的花朋友出去旅游吧,在上车的时候要有秩序,老师叫到你的名字后你才能够安安静静的上车。”教师念儿歌“我们的火车就要开,请名字叫‘争论’小蝴蝶上车。”以次类推。

  “小蝴蝶们请坐好,我们的第一站是北京。”教师带幼儿走出

  活动室。

  3、活动结束

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