《阿细跳月》教案设计

孙小飞

《阿细跳月》教案设计

  教学内容:

  欣赏《阿细跳月》

  教学目标:

  1、通过欣赏《阿细跳月》、了解彝族的音乐特点以及与他相关的风土人情,增强对祖国少数民族音乐文化的兴趣。

  2、通过欣赏《阿细跳月》让学生感受乐曲欢快跳跃的节奏特点,掌握节奏“×× × × × ×× ×”。

  3、能感受《阿细跳月》的基本情绪,能用彝族舞蹈基本舞步进行表演,并大胆的进行创编。

  教学重、难点:

  1、欣赏《阿细跳月》了解其音乐主题,掌握其典型节奏型。

  2、能用彝族舞蹈基本舞步进行表演,并大胆的进行创编。

  教具准备:

  课件,多媒体

  教学过程:

  一、律动导入:

  学生在《彝家娃娃真幸福》的歌声中走进教室

  师:小朋友们,这首歌曲叫什么名字还记得吗?一起跟着唱一唱吧。

  (师生一起唱)

  师:彝家娃娃们能歌善舞,小朋友们,你们了解彝族吗?

  二、介绍“彝族”(边欣赏图片边介绍)

  彝族是中国最古老的民族之一,彝族人的服装色彩艳丽,他们习惯佩戴很多首饰,这些首饰多是用金银及玉石做成。彝族人们个个能歌善舞,大家现在看到的就是彝族“火把节”的热闹场面。

  彝族的“火把节”是每年的农历六月二十六,这天彝族人会身着盛装,白天在一起搞一些庆祝活动,夜晚围在一堆篝火周围唱歌、跳舞。

  彝族的“火把节”场面?人?

  三、欣赏《阿细跳月》

  1、整体聆听,初步感知。

  师:彝族盛大的火把节你想参加吗?我们先听听彝族火把节的音乐有什么特点。 (听音乐)

  师:这首曲子带给你什么感受?

  生说。

  师总结:这首曲子热烈,欢快,感觉像过节一样,很热闹。

  2、学节奏

  师:让我们一起走进彝族火把节,感受这欢快的气氛。

  (1)、出示节奏

  5/4 ×× × × × ×× ×

  (平时我们接触的大多是二四拍,三四拍,四四拍,而这个五四拍我们中国的民族音乐常常用到它,它能够很好的体现我们民族音乐的特点)

  (2)、学生互相讨论,互相说一说节奏(边划拍边说)

  分析:我们之前学过“×”是几分音符?唱几拍?“×”呢?

  那像“× × ×”的节奏我们叫它?

  (引导学生说出“切分节奏”)

  (3)、 师生交流,拍一拍节奏

  a、 师:你会拍这个节奏吗?拍給旁边的同学听一听。

  谁来试一试?

  师:拍得好不好?(好的话给与掌声)

  我们一起来拍一次。(学生拍)

  b、 师:很好。听老师拍一次。

  (教师拍,渐强)

  师:你觉得声音有什么变化?

  生:由弱到强。(渐强)

  师:再听一遍,听听是不是这个效果?

  你们来试一下?

  师:你会用同样的方法来表现渐弱吗?试一试

  生做。

  c、 师:除了我们刚刚用到的这种方式,你还可以用什么方法表现强弱变化?

  (学生说,并做一做)

  (4)、表现快慢

  师:刚才我们通过强弱表现了这个节奏,下面老师加上旋律唱一唱,听!它又发生了什么变化?

  生说。

  师:我们来试试!

  4、 再次聆听,继续感知。

  师:你们表现的真棒!刚刚我们了解了这段音乐的`特点,接下来再欣赏一遍,把你听到的感受用自己喜欢的方式表现出来,比如说唱一唱、动一动。

  四、 创作表现

  1、了解“阿细跳月”

  师:这就是彝族音乐中非常有名的《阿细跳月》。你知道“跳月”是干什么吗?阿细又是什么意思呢?

  (师讲“阿细跳月”的故事)

  传说在很早的时候,阿细人住的地方发生了一场山火,大火烧了九天九夜,阿细人打了九天九夜还打不灭火,地面被大火烧得滚烫,打火的人就不断地换着脚,或单只跳着打,大火终于扑灭了。为了庆祝胜利,大家吹起笛子、弹起三弦、拍着巴掌、摹仿打火时的样子,换着脚跳舞。以后每逢丰收,在明媚的月光下,阿细人就载歌载舞地庆祝。后来汉族人就给他们的这种舞蹈取名 “阿细跳月”。你们想不想学“跳月舞”?

  2、学跳基本舞步

  左、右、左、蹬、蹬

  右、左、右、蹬、蹬

  (学会后跟着旋律跳一跳)

  3、舞蹈欣赏

  师:下面让我们来欣赏一段《阿细跳月》,看看他们有什么好动作?我们一起跟着跳一跳。

  4、师生随乐舞蹈

  师:他们跳得好开心,我们也一起来。

  师:火把节没有篝火可不行,老师这有几把扇子,我想请几个小朋友来用扇子表现篝火(边说边做动作)

  老师这还准备了铃鼓,谁来敲响我们节日的鼓点?(边说边敲铃鼓)

  我们其他人手拉手围成一个圆来跳“跳月舞”。

  (师生同乐)

  5、小结

  学生在音乐声中离开教室。