人教版五年级下册《阿里山的云雾》教案

马振华

  素质教育目标

  (一)知识教学点

  1、能认读本课的生字词。

  2、通过语言文字了解阿里山云雾的特点。

  (二)能力训练点

  1、训练学生综合运用已经学过的读书方法,理解课文的思想内容。

  2、学习作者观察和表达的方法,提高理解和表达能力。

  3、训练学生有感情地朗读课文的能加

  (三)德育渗透点

  通过了解阿里山云雾的特点,激发学生对美丽神奇的自然景观的热爱。

  (四)美育渗透点

  通过对课文的赏析,体会课文的语言文字美,意境美、受到美的陶冶、培养爱美情趣。

  教学目标

  1.认识本课生字,理解生词。体会和感悟作者的'一些表达方法。

  2.有感情地朗读课文。

  3.感受阿里山雾的神奇景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶爱美情趣。

  教学重点、难点

  体会阿里山云雾的神奇景象。

  教学准备

  配乐朗读磁带或音乐磁带,挂图或云雾录像。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、导入新课。

  同学们,你们见过雾吗?在有雾的天气里,感受过大雾的神奇吗?山里的雾和平原的雾是否一样?今天,我们一起感受一下《阿里山的云雾》。(板书课题。)

  二、解题。

  阿里山在哪里?你了解它吗?(学生可能听过歌曲《阿里山的姑娘》,可让其哼唱,先让学生对阿里山有一个美的印象,以提高其兴趣。)

  雾和云雾一样吗?课文为什么说:“欣赏山间的云雾”?

  三、学生自由朗读课文,初步了解课文内容。

  要求:

  1.借助字典,读准字音,弄清词义。

  2.边读边画出自己认为美妙的词句。

  四、探讨课文内容。

  1.讨论第一段。

  这段告诉了哪些内容?(观雾的时间)—雨后;观雾的地点—去姊妹潭的路上;欣赏的对象—山间的云雾。)

  2.讨论第二段。

  (1)指名朗读,师生评读。

  (2)这段写了云雾的几种情况?“有些……有些……有些……有些……”你能发现这个、句式的特点吗?你觉得这样写有什么好处?(突出了描写对象,表达了作者对阿里山云雾强烈的喜爱之情,而且使语言的节奏和谐、流畅、富于旋律美。)

  (3)怎样理解“无所谓天,无所谓树,也无所谓高山和深谷”?请你用自己的语言将这种景象描述一番。

  (4)投影静止的云雾画面,学生欣赏。

  (5)学生总结:没有风的时候,云雾有哪些特点?

  (6)配乐朗读,品味欣赏。

  3.论第三段。

  轻声自由朗读第三段,思考并讨论:

  (1)想象“云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐”的不同状态,并用语言或动作描摹出来。

  (2)教师配乐朗读,学生闭目想象。

  (3)学生总结:起风的时候,云雾有哪些特点?

  (4)讨论:作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”?(因其

  变化多、快而惊愕,因其精妙、神奇、变化万千而喜悦。)

  五、播放配乐朗读录音,再次品味欣赏。

  六、 总结。

  学完课文,你有什么感受?