《我说你搭》教案设计范文三篇

黄飞

《我说你搭》教案设计范文三篇

  篇一:《我说你搭》教学设计

  教学内容:北师大版四年级数学下册第四单元观察物体第二课时,课本P55-56页“我说你搭”。

  教材分析:在学生学习了从三个位置观察立体图形的基础上,教科书设计了“我说你搭”的两个问题:第一个问题是体验用三个正方体搭立体图形,一般需要根据从立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征,才能确定所搭的立体图形;第二个问题是进一步体会仅根据立体图形的正面形状搭立体图形,所搭的立体图形的形状有多种可能性,是不唯一的。通过这样开放的设计,让学生更好地体会立体图形与平面图形的转化过程,进一步发展空间观念。

  教学目标:

  1、经历搭立体图形的操作过程,体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征,才能确定所搭的立体图形。

  2、结合搭立体图形的活动,进一步体验根据立体图形某一面的形状,所搭的立体图形是不唯一的。

  3、通过实践活动,培养学生的观察、操作和空间想象能力。 教学重点:能根据一定的指令,正确搭出立体图形。 教学难点:体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征,才能确定所搭的立体图形。

  教具准备:多媒体课件、实物投影仪

  学具准备:每人3个同样大的小正方体

  一、问题引入,激发兴趣

  1、老师提出问题,让学生帮忙解决。

  2、游戏激趣,板书课题。

  二、师生互动,探究新知

  活动一:根据指令搭立体图形

  1、师生合作玩游戏

  老师发出指令,学生四人一组合作搭立体图形。搭完后小组展示成果,并说说是怎么搭的。

  游戏结束后,引导学生说说你们发现了什么?

  2、同桌合作玩游戏

  同桌快速分工发出指令和搭的情况,并请发指令的同学先想好你准备让对方搭的立体图形。

  开始发令并行动,并指名上台搭。

  同桌两人互换角色进行练习。

  活动二:通过提问来判断并搭出立体图形

  淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形,从正面看是 ,第三个正方体能放在什么位置?

  教师出示课件,提出要求后,让学生先独立想象,再交流第三个正方体可能的位置。交流后让学生四人一组动手摆一摆。

  三、巩固练习,拓展延伸

  1、请你按照淘气的指令搭一搭。

  课件出示课本56页练一练第1题,学生先独立搭一搭,再从不同方向观察并交流。

  2、笑笑用3个正方体搭立体图形,从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来,并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。

  课件出示课本56页第2题,引导学生先按要求搭一搭,仔细观察后再分别画出不同位置看到的形状。

  四、回顾总结,反思评价

  今天这节课你有什么收获?并对自己的表现进行自我评价。

  篇二:《我说你搭》教学设计

  教学内容

  北师大版小学数学四年级下册第55到56页。

  教学目标

  1、知识技能:能根据指令搭积木,并会根据观察图,利用正方体正确搭出相应的'立体图形。

  2、数学思考与解决问题:通过我说你搭的活动,培养学生的动手能力和探究意识。

  3、情感态度:培养学生的合作意识和探索精神。

  教学重难点

  教学重点:根据指令搭出立体图形。

  教学难点:根据同一观察图,搭出不同的立体图形。

  教学准备

  课件、立方块、方格纸。

  教学过程

  一、复习旧知识

  通过练习复习上节课的内容。

  二、情境导入,呈现目标

  1、能根据指令搭出相应的立体图形。

  2、能根据同一观察图,搭出不同的立体图形。

  三、探究新知

  (一)进行活动一:按照指令搭建立体图形

  1、认真听指令;

  2、自己动手搭一搭;

  3、交流自学情况;

  4、同桌间相互玩这个游戏。

  (二)进行活动二:根据同一观察图,搭出不同的立体图形

  1、想一想,搭一搭;

  2、以小组为单位,探究交流;

  3、小组展示,汇报交流。

  四、课堂巩固

  1、练一练的第1题;

  2、练一练的第2题。

  五、拓展思维

  小狗从上面看由4个小正方体搭建的立体图形,看到的图形是 ,你能搭出几种立体图形?

  六、这节课你学到了什么?

  七、布置作业

  完成快乐课堂相关配套练习。

  篇三:《我说你搭》教学设计

  教学目标:

  1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。

  2、能正确搭出要求的图形。

  教学重点:辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

  教学难点:辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

  教学准备:正方体若干、教学课件。

  教学设想:

  一、复习旧知识

  1。在桌面上摆正方体:

  分别从正面、左面、右面观察这一组物体,说一说你所看到的情景。

  二、情景导入,呈现目标

  产生质疑,引入新课。

  三、探究新知

  (一)交流自学情况

  根据课本课本55页笑笑的指令分别动手摆一摆,并从不同的方向看一看,小组交流你们的看法。

  (二)小组展示成果

  四、画龙点睛:

  从不同的方向观察同一物体时,可能看到不同图形。我们把从正面看到的图形叫做主视图,从上面看到的图叫做俯视图,从左面看到的图叫做左视图。

  五、课堂总结

  这节课有什么收获或有什么不明白的地方? 独立思索小组交流总结方法教师点拨。

  六、当堂训练

  1、完成课本56页第2图。 独立做,最后小组内订正。

  七、知识拓展

  2、在课桌上摆放水杯、文具盒、橡皮、铅笔,从不同角度说一说你看到的物体的情景有什么不同? 先独立做。最后全班交流。

  八、作业布置:

  完成课后练习

  教学反思:本课教学时,我采用了分组动手操作法,让同学们分成若干小组,然后,一个人说,另一个人按照他要求的,动手去搭一搭,然后再去观察,对方有没有按照要求完成任务,培养了孩子的动手能力,拓展了孩子们的思维,收到了良好的教学效果。