【活动目标】
1、积极参与探索活动，激发幼儿求知欲，体验成功的快乐。
2、在玩乐中发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽多彩的颜色。
3、初步探索出不同形状的圈吹出的泡泡都是一致的。
4、尝试用简单的符号学做记录。
【活动准备】
1、割好的大饮料瓶五个、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液、泡泡水。
2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、圆形、三角形)。
3、做好的笑脸图形和不高兴脸型图形若干个、裁割好的吹塑板五张、大夹子五个、推动的黑板一块、彩色打印的五种液体的图案、大数字1、2、3、4、5。小桌子五张、三张画好长方形、正方形、圆形的纸、一支记号笔
4、先把五种液体的图案分别贴在五张吹塑板上，然后再把五个数字分别贴在五个图案的上面，把图案遮挡好后用夹子夹住吹塑板放在五张桌子上。
【活动过程】
一、课程导入：教师以游戏<<吹泡泡>>引起幼儿的兴趣，和幼儿谈话。
二、探索活动：哪种液体可以吹出泡泡。
教师介绍：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有五种液体，他们分别是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水和泡泡水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?哪种液体吹出的泡泡最漂亮，哪种液体吹不出泡泡。
1、请幼儿进行大胆尝试，启发幼儿自己学做记录。幼儿自己拿一根吸管挨着吹，觉得不能吹泡泡的拿一个不高兴的脸贴在用大夹子撑起的液体板放上，能吹泡泡的拿一个笑脸也贴在液体板上。
2、鼓励幼儿进行尝试，教师巡回指导。
3、先让幼儿观看幼儿自己做的记录，然后老师依次把数字拿开，露出背后的液体让幼儿初步了解每一组都是什么液体。
4、教师从1号桌依次吹泡泡与幼儿猜想进行对照来验证幼儿自己的试验是否正确。
三、探索活动：尝试用几何图形做记录。
1、出示几何图表，让幼儿猜猜这些图形吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。要求教师把每个幼儿不同的猜想都记录在内。
2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
4、正方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
5、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。
6、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。
7、各组交换用具分别尝试。
得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是圆形的，并没有随着圈的形状而改变。
四、探索活动：观察泡泡的颜色
1、教师：小朋友，你们看看哪种液体能吹出大的泡泡？哪种液体能吹出小泡泡？哪种液体吹不出泡泡。加深幼儿对液体的印象。
2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?让幼儿纷纷说出自己的想法。
3、让幼儿在教室内和教室外分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。
教师小结：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。
【延伸活动】
教师带领幼儿到户外吹泡泡，观看泡泡的大小、颜色等。
活动内容：
美丽的泡泡（重点领域：美术）
活动目标：
⒈尝试用大小不同的蔬菜印章印出不同颜色的泡泡。
⒉乐意参加活动，体验印章画带来的快乐。
活动准备：
⒈泡泡图片若干
⒉收集若干大小不一的蔬菜印章、颜料若干、抹布。
⒊背景音乐
活动过程：
㈠导入活动。
师:宝贝们，你们见过泡泡吗? （见过）
师:泡泡是什么样子的? （幼儿自由说）
㈡出示泡泡图片
师:陈老师也带来了很多泡泡，看看这些泡泡一样吗？（不一样）哪里不一样？（颜色、大小）有哪些颜色？
师:那你喜欢这些泡泡吗？（喜欢）
师：啊呀，鱼宝宝也很喜欢这些泡泡，你们愿不愿意送它一些呀？那泡泡在哪呢？别着急，看陈老师给你们变出来哦！
㈢师示范画，出示蔬菜印章了解用蔬菜印章印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。
⒈教师出示印章和颜料示范讲解::老师这里有印章、颜料和画纸，先拿起印章的柄，蘸一蘸颜料，再在画纸上印一印。记住哦，印的时候不能移动，这样印出的泡泡才能圆。
⒉师：怎么样，谁也想来试一试？（请个别幼儿上来示范）还记得刚刚陈老师是怎么做的吗？（拿起印章印一印，不能移动哦！）问：印完后的印章放哪里呀？（引导幼儿印完后将印章放回颜料里）
⒊师：你想不想再印一个大/小一点的泡泡？那请你换一个印章再来印一印。
⒋师：她印的泡泡真不错，你们想不想也来试一试啊？
㈣幼儿印画，能大胆选择色彩用瓶盖进行印画，体验其快乐。教师播放音乐，巡回观察指导幼儿操作。
⒈交代要求
①每一组上都有大小不同的蔬菜印章和一种颜色的颜料。
②宝宝们可以选择到自己喜欢的颜色的那桌上印泡泡，可以印大泡泡，也可以印小泡泡。
③小鱼可说了哦，它喜欢不同颜色的泡泡。所以你在一组画完后，可以拿着你的画纸到其他组再去印泡泡。
④印的时候，拿起小柄，在纸上用力压一压，不能移动，用完印章放回去。还要注意不要把颜料弄到身上，桌上有小抹布，如果小手弄到颜料了，可以擦一擦。
⑤小椅子不用搬，请你轻轻地走过去吧。
⒉幼儿印画，巡回观察指导幼儿操作。
㈤欣赏幼儿作品 初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。
⒈展示幼儿的作品，互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)
⒉提问:你最喜欢那些泡泡？为什么？ (请幼儿自由说说)
⒊小结：小鱼告诉我，我们小朋友印的这些泡泡它都很喜欢。那现在请你去休息一会，小小便、喝喝水，等等我们去外面吹一个大泡泡。
活动名称：美丽的泡泡
活动班级：草莓班
执教：陈美英
活动目标：
1、愿意在集体中交流表达自己的发现。
2、感知理解数量“3”。
活动重点：感知理解数量3。
活动难点：愿意在集体中大胆的说说自己的发现。
活动准备：手偶小猴子、图片、练习纸及操作材料人手一份
设计思路：这是我班近阶段开展的主题活动“快乐的六个宝”
中的一次数活动。在前一个学习活动“找泡泡”后，孩子们对泡泡产生了较大的兴趣，贴出的调查表总会去看看、说说。根据孩子的兴趣及结合有关数的内容，我设计开展了本次活动。通过交流、粘贴泡泡的过程中让幼儿形成3的数概念。
活动流程：
情境导入 交流感知 操作体验
活动过程：
一、情境导入
1、小猴子在哭，原来它找不到泡泡。
2、小朋友帮帮小猴子，哪里有泡泡？
二、交流感知
1、幼儿说说自己的发现。（前期活动，幼儿的经验准备）
2、教师在相应的物体图片上贴泡泡。（根据幼儿的表达）
3、看一看，我们在哪些地方找到了泡泡？一起数一数，找到了几个泡泡？
三、操作体验
1、提出要求：练习纸上贴3个泡泡。
2、幼儿贴泡泡，老师观察与指导。
3、数数粘贴的泡泡，将美丽的泡泡送给小猴子，体验快乐。
活动目标：
1．让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。
2．初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。
3．激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。
活动准备：
1．提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。
2．每组一个操作台。
活动过程：
一、泡泡水的秘密。
1．教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。
老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)
可是泡泡水没了，怎么办？(自己配制泡泡水)
2．幼儿第一次尝试配制泡泡水。
(1)幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。
(2)经幼儿商量后，每组推荐一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，交流经验。
提问：你们是怎样配制泡泡水的？能吹出泡泡来吗？
3．幼儿第二次尝试配制泡泡水。
幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。教师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。
二、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。
1．DV回放。
引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激发幼儿的探究兴趣。
2．幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。
(1)试一试，用同样的材料配制的'泡泡水吹出的泡泡一样大吗？
教师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合作者、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己
配制泡泡水的方法。
(2)集中讨论。
提问：你有什么发现？
引导幼儿发现同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。
3．尝试用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。
各别提问：你们配制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡泡？说说你们是怎么配制，有什么发现吗？
三、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。
比一比，看哪个组的小朋友吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)
四、活动延伸：
小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水？
活动目标：
1、尝试自由选择色彩用印章印画，体验印画的乐趣。
2、感受大大小小圆圈的泡泡，能用多种颜色的颜料印画。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
瓶盖若干，幼儿操作材料。
活动重难点：
尝试自由选择色彩用印章印画，体验印画的乐趣。
感受大大小小圆圈的泡泡，能用多种颜色的颜料印画。
活动过程：
1、引出课题。
教师边吹泡泡边引导幼儿观察泡泡的形状、颜色。
幼儿讨论。
教师总结：泡泡啊，圆溜溜，一个个，一串串，有大的，有小的，红的、黄的、绿的、蓝的，真漂亮。
2、示范讲解。
教师边示范边讲解印章的用法：任选一个瓶盖，用手指捏着，任意蘸一种颜色的颜料，把他放在纸上按一下，一个有颜色的泡泡就出现了。
3、幼儿练习。
鼓励幼儿用不同大小的印章、多种颜色的颜料印满整张画面。
4、讲评。
大家一起来看一看，评一评，哪个小朋友吹的泡泡多，颜色又漂亮。
个案观察：
在活动的一开始，我通过吹泡泡引起孩子们的兴趣？后来用瓶盖印泡泡孩子更起劲了，并让孩子们想想如果要换颜色的时候该怎么办？在孩子们的作画过程中我注意到有很多孩子都是按照老师的要求来进行的，“蘸一蘸，印一下；蘸一蘸，印一下……”然后换一个瓶盖继续画。可是徐昊熠小朋友却是用一个瓶盖一会蘸这种颜色一会蘸那种颜色，平时徐昊熠小朋友比较内向很少和小朋友老师进行交流，而且显得特别的胆小，如果我当时就制止他的活动或者说神色稍微严厉一些可能他就会停止活动了，于是我就轻轻的走到他的身边，拿了一个瓶盖也和他一起画起来了，看到我的参与他就立刻停下了他自己的活动，就看着我，我给他画了几个颜色比较漂亮的泡泡后就好象自言自语的说：“恩，真漂亮。”活动结束小朋友都在相互欣赏着自己的作品，徐昊熠就在那看着自己的画笑个不停，还自言自语的说着什么。
活动反思：
我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的印章印画形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。印章印画正符合了趣味性的特点，活动着力发掘孩子乐于创新的精神，让孩子在简单的学画中，锻炼手指小肌肉、发展创造性。幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班美术活动游戏化的特点。
活动设计背景
小班幼儿很喜欢吹泡泡，没事的时候总喜欢在嘴里玩着泡泡沫，但是这是不卫生的一种行为，老师天天说都没有效果;一天一个小朋友把泡泡玩具带到了幼儿园，孩子们都很感兴趣，还告诉我他们会和阳光下的彩色泡泡一起飞，兴奋得不得了。于是我就抓住了这个兴趣点，设计了这一节双语(美术)活动——泡泡吹画，让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，以培养幼儿对色彩的感受力，同时也达到了培养幼儿学习英语兴趣的目的。
活动目标
1、学会念单词： bubble。
2、尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。
3、在活动中培养幼儿学习英语的兴趣和良好的绘画卫生习惯。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。
活动准备
物质准备：范画;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。
知识准备：已经会用吸管吹泡泡。
活动过程
一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。
1.(幼儿围在教师身边)教师：前两天我们在外面玩了吹泡泡的游戏，你们知道吗?泡泡有一个非常好听的英语名字叫：bubble。现在老师来吹泡泡，你们试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住?
(教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡，并大声叫出泡泡的英语名字。)
2.教师:刚才你们接住bubble(泡泡)了吗?bubble(泡泡)在哪里呀?(引导幼儿说出bubble不见了)
3.教师:这些美丽的bubble停留的时间太短了，宝宝的小手碰到就破了，不见了，真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的bubble留住吗?(幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果：画下来、拍照…)
二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣
1.师出示范例和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的bubble。
(引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管)
2.教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管，轻轻的吹出bubble，并在画纸上留下彩色的泡泡。(配上短小的儿歌：小吸管，蘸一蘸，吹一吹，接一接，彩色的bubble出现了。)
3.请幼儿作画，教师巡回指导。
(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。
(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。
(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。
(4)提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、请幼儿欣赏自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)
延伸活动：
投放材料于美工区，请幼儿继续创作。
教学反思
1、符合幼儿的年龄特点，孩子们都积极主动地参与了。
2、由于部分幼儿年龄偏小，在吹泡泡时，有的孩子把水吸进了嘴里。
3、操作要求还应该再详细些，部分幼儿没有按要求操作，把泡泡吹到了地板上。
4、这是一节双语课，让孩子们在玩吹泡泡的同时又学习了泡泡的英语名字，这种形式的课孩子不会感到疲倦，是培养孩子学习英语兴趣的有效方法之一。
【设计意图】
幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特别感兴趣，常常缠着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，伊诺小朋友带来的吹泡泡玩具刚和同伴玩了一会儿，一不小心玩具中盛的泡泡水全给洒了，伊诺小朋友着急地哭了起来，所有的小朋友都很想帮助她，于是产生了“自制泡泡水”的想法。为满足孩子们的探究欲望，达成他们美好的心愿，我特意设计了这次活动。
【活动目标】
1．让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。
2．初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。
3．激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。
【活动准备】
1．提供盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、小勺、小碗、吸管等。
2．每组一个操作台。
3、录像机。
【活动过程】
一、泡泡水的秘密。
1．教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？（教师吹泡泡，幼儿追泡泡）这个玩具好玩吗？谁来玩一玩？大家都想玩可只有一个玩具，这怎么办呢？讨论结果：自己配制泡泡水。
2．幼儿第一次尝试配制泡泡水。
(1)幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。
(2)请每组推荐一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，交流经验。
提问：你们是怎样配制泡泡水的？能吹出泡泡来吗？
3．幼儿第二次尝试配制泡泡水。
幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。教师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。
二、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。
1、回放录像。
（1）引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激发幼儿的探究兴趣。
（2）教师总结：泡泡水中如果放得洗洁精或洗衣粉少，它的浓度就小，所以它吹出的泡泡就有小又少；如果泡泡水中放得洗洁精或洗衣粉多，它的浓度就大，吹出的泡泡自然就又多又大。
2．幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。
(1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗？
教师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合作者、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。
(2)集中讨论。
师：你们配制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡泡？说说你们是怎么配制的，有什么发现吗？
三、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。
比一比，看哪个组的小朋友吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)
【活动延伸】
小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水？