［教学目标］
知识与技能
1．会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
［教学重难点］
重点：识字、写字。朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
［教学课时］1课时
教学过程
一、由图导入
1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）
2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！
你认识哪些昆虫？说一说。
二、学习字词
1．自由读儿歌，用“————”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2．开火车读儿歌，读词。
3．（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？
（1）借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4．游戏：找朋友（图与词配对）。
5．观察特点，认记生字。
(1)观察生字，说说你发现了什么。
(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻——青蚂——马蜘——知蛛——朱
6．继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。（加一加、变一变等）
（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
读一读，连一连。
藏ｓｈí
造ｃáｎｇ
食ｌｉáｎｇ
粮ｚｈī
蜘ｚàｏ
写一写下面的汉字。
间网运迷
三、初学儿歌，质疑问难
1．看图说说，夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）
2．我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
3．读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？
“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。
想一想，连一连。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶造宫殿
蚯蚓运食粮
蚂蚁展翅飞
蝌蚪结网忙
蜘蛛池中游
四、感情朗读，激发兴趣
1．同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）
2．我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。
3．评选小擂主。
读一读，记一记。
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞
蚯蚓松土蚂蚁搬家
蝌蚪游水蜘蛛结网
五、作业延伸
学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。
写一则观察日记。
［教学板书］
动物儿歌
蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮
蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙
［教学反思］
教学时，我先让学生看文中插图，并提出问题：图中有哪些小动物？它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小动物很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，锻炼了他们的识字能力。
【活动目标】
1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
【活动过程】
一、以谈话的方式，引出活动内容。
师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。
师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）
2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么过冬的'？（出示相应动物过冬方式的图片）
3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。
师：在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。
4、第四遍欣赏儿歌，学习小动物告别的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的？（引导幼儿学习用儿歌里的句子回答）
三、学习儿歌。
1、结合图谱学习儿歌内容。
2、教师念幼儿默念的方式学习。
3、通过一问一答的方式，进一步练习儿歌。
4、结合动作学习儿歌。
四、仿编儿歌。
师：小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的，也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌？
五、延伸活动。
师：如果你还有认识其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好朋友听。
附儿歌：小动物告别会
北风轻轻吹，树叶轻轻飞，冬天来到了，小动物一起开告别会。
青蛙说："呱呱呱，我要钻进泥土"
燕子说："喳喳喳，我要飞往南方。"
鱼儿摇摇大尾巴："我要游进小河底"
小熊钻进大树洞："我要好好睡一觉。"
再见了，伙伴们，明年春天再相会！再会
活动目标：
1．在游戏化的情节中，学唱歌曲。
2．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣，体验活动的快乐。
(评析：目标制定比较全面、合理，对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点，又体现艺术本身的要求;理解歌曲内容，在游戏化的情节中，以角色体验，让幼儿的情感得到体现，乐意参与活动。)
活动准备：
情景表演：鸡妈妈找小鸡音乐磁带小动物图饰场景布置
活动过程：
一、鸡妈妈带小鸡去玩
鸡妈妈和小鸡宝宝一起随音乐做各种动作进活动室。
(教师扮演鸡妈妈带领小鸡们边念儿歌边模仿动作)
老师说：今天鸡妈妈带你们去菜园的草地上。可是菜园有栏杆，不能爬过去，要跨过去的，不能碰到栏杆，你们能跨过去吗?
(小鸡们可兴趣了，跟着鸡妈妈去菜园的草地了。)
教师用儿歌提醒小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆别碰到。”
(评析：幼儿对游戏更加感兴趣，也使活动形式多样化了。)
二、鸡妈妈找小鸡
1、情景表演：鸡妈妈找小鸡。
2、教师引导幼儿学习对答。
(评析：通过情节表演：鸡妈妈找小鸡。教师以鸡妈妈身份融入到孩子中参与其中，让每个幼儿扮演小鸡、使幼儿对活动产生兴趣。不但引起了幼儿对表演的兴趣，同时萌发了幼儿更投入地学习歌曲，并且为下一步的活动作好了铺垫。)
三、学习歌曲
1、欣赏歌曲
2、学习歌曲：这么好听的歌，让我们也来学一学吧!(鸡妈妈与小鸡一起跟着伴奏演唱歌曲)
3、学习对唱：现在鸡妈妈要找小鸡了，妈妈唱：小鸡小鸡在哪里?宝宝们唱：叽叽叽在这里!
(评析：音乐的性质轻松、活泼，孩子们欣赏时那安静的神态，可以看出孩子对音乐的兴趣，教师一些表情的提示，使幼儿对音乐的内容有了理解，不断激发幼儿的歌唱兴趣，也为仿编歌曲作好准备。如果教师能引导幼儿适当地运用肢体动作来表达歌曲的内容，不但能调节活动气氛，而且跟活动的目标也更加贴近。)
四、仿编歌曲
1、听到鸡宝宝们唱得这么好听，森林里许多动物都来学唱歌了，猜猜看什么动物来学唱歌了?
2、让我们看看到底谁来学唱歌了。(教师逐一出示小动物的图片)
3、教师引导幼儿把这些小动物也唱到歌曲中。
(评析：情节图片的出现，使活动更有情景性，为幼儿更好地仿编歌曲奠定了基础。教师能及时引导幼儿创编出其他的动物，并且采用幼儿已有的经验说出其他动物的叫声。
活动中，当幼儿的动作有限时，老师如能做做幼儿的不同动作，或者对个别用动作幼儿的给予表扬，不但能活跃气氛，也有助于激发幼儿的想象力、创造力。)
五、游戏捉迷藏
1、哇!来了这么多个小动物，我们一起来玩一个捉迷藏的游戏吧。
2、交代方法：请宝宝们一起躲到草丛;后面，丛后面贴的是什么小动物你就变成了这个小动物，当妈妈唱到你时，就用这个小动物的声音来回答我。
(评析：通过游戏：捉迷藏，进一步激起幼儿歌唱游戏的兴趣及幼儿体验快乐的心情，使整个活动达到了高潮。如在表演中教师(妈妈)在找小动物时，离的更远一点的话，不但游戏情节更趋于完整，而且孩子们会获得更大的满足与快乐，孩子们的激情也会更加的高。)
活动评价：
本次活动的选材很棒，既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征。活动中注重幼儿的主动感知，鼓励幼儿参与情节表演，利用情节表演去感知歌曲的内容。引导幼儿对动作原形加工与再创编，同时，利用游戏情节引导幼儿对音乐性质的理解和感受，巧妙运用一些简单的动作表现出来，便于幼儿歌词的理解，发展了幼儿的音乐感受。
整个活动中，教师始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中欣赏音乐，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿学习的兴趣，真正使幼儿成为学习的主体。
活动目标：
1、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。
2、激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备：
ppt
活动过程：
一、看课件，猜动物
1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家？
2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家？
3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家？
4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家？
5、集体学学这些小动物走路的样子。
二、学习并理解儿歌
1、观察场景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必须要经过一座小桥。想一想每一种小动物都是如何过桥的？
2、学说儿歌短句
提问：谁来了？它会怎样过桥？学说：小兔走路蹦蹦跳。个别示范模仿。
3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？
4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。
三、练习小动物过桥的动作，熟记儿歌。
看到屏幕上出现哪个小动物，就模仿它的动作，边做动作边念儿歌。
四、延伸：欣赏歌曲《走路》
一．活动目标
1．学习儿歌，并理解儿歌内容。
2．丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3．培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备
1．小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2．儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程
（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。）
教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”
（二）展开部分
1．教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2．教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”
鼓励幼儿大胆表述。
3．游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。）
（三）结束部分
教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。”
四．活动延伸
1．教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2．通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
附：儿歌
可爱的小动物
小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。