《虫虫虫爬》幼儿园小班语言活动教案

孙小飞

  活动目标:

  1.通过全景图来回顾故事内容,同时让孩子感受到语言的节奏感。

  2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4.能分析故事情节,培养想象力。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  图大书

  活动过程:

  一、创设故事情节,激发幼儿兴趣。

  1.这是一个美丽的池塘,池塘里面和周围住着许多的小动物,它们会经常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗?

  2.教师出示大图书,引起幼儿的兴趣。

  二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作,幼儿自由做。

  虫虫、虫虫爬,爬到蝴蝶家。

  教师:还可以爬到哪?

  出示第二幅图,引出第二句内容:蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。

  教师:还愿意飞到哪呢?(幼儿做动作)

  三、听音乐:呱、呱、呱,提问:是什么在叫?

  引出下面的内容:

  青蛙青蛙跳,调到鱼儿家。鱼儿鱼儿游,游到谁的家?

  四、幼儿进行猜测,进行续编。

  教师出示图片,问:孩子们看,这是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各说出自己的办法。

  小朋友跑啊跑,跑到自己家。

  师:这就是我们好看的书,那我们再来看一次。

  五、教师再次放图片,请幼儿看图书内容。师:那我们配上节奏来一次。

  幼:我喜欢快的.,我喜欢慢的。

  师:那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。

  六、分组看书,四人一组,幼儿边看图书边读。

  教师出示小动物卡片,帮小动物找家。

  七、请幼儿边朗诵边用动作表演。

  活动反思:

  幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维基础上,逐渐演变为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的知识经验后,和孩子逐页的观察和阅读时除了观察小动物的表情和动作,还有部分细节的观察,引发孩子的好奇心,是孩子专注投入到阅读活动中,锻炼了孩子的观察力和想象力。活动中猜测的部分调动了幼儿的积极性,使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系,教师的表扬和鼓励是孩子阅读的原动力,是让孩子自主阅读的前提,是孩子们快乐阅读的开始。