《寄给青蛙的信》教案

孙小飞

《寄给青蛙的信》教案

  【设计理念】

  尊重学生的学习愿望,满足学生的学习需求,引导学生在学习活动中感受学习过程和方法。倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字,落实识字写字教学,鼓励学生学会运用汉字词语。强调学生的朗读练习,通过多种形式和不同层次要求的诵读,使学生有所体会感悟获得情感熏陶,引发思考启迪,丰富生活经验。

  【教学目标】

  1认识蛙信每收封鸭安伤今惊读第次13个生字和爪字头月字旁两个偏旁;会写非今朋每安采过送8个生字。

  2正确流利有感情地朗读课文;了解课文内容。

  3懂得好朋友之间需要关心,需要沟通,应当互相帮助,大家才会更快乐。

  【教学重点难点及突破的方法】

  1学会生字新词。

  突破的方法:重视学生自学及小组合作学习,采用比较法熟字带字等方法来掌握生字新词;以图文对照联系上下文等方法理解重点词语。

  2体会小鸭的话:看到你这么快活,我也非常快活。

  突破的方法:采用多读课文,观察图画及联系生活实际等方式,使学生明白:有朋友的关心帮助,就会感到幸福;帮助别人的人也会十分快乐。

  【教学过程】

  一初读课文,学习生字新词

  1板书课题:寄给青蛙的信

  2揭题生疑:看到这个题目,你有些什么问题想提

  3大家想了解的'内容都可能在书中找到答案,请同学们读读课文吧。要求:遇到不认识的字想想办法,把自己不太熟悉的生字词画记下来。难读的地方多读几遍。开始自由读课文

  4小组同学互相认读画记的词语;做到认真听,相互纠正;比一比谁读得准

  5学生认读词语(出示课件)。重点指导难读准的字:封(fēnɡ),不要读成fōng;惊,发后鼻音

  6小组同学再读课文,认真听。评一评:谁读得比较好,好在哪里?哪些地方还不够?你建议他怎么读

  7指名读课文(请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听)

  8学习生字(出示课件)。说一说,你会想什么办法记住这些生字,以个体自学或小组合作学习为主

  (1)重点指导:引导学生运用曾经学过的认读生字的方法,记住生字

  熟字加一部分:言信京惊卖读

  熟字减一部分:海每令今

  形近字比较:蛙封鸡鸭

  (2)扩词练习:给生字宝宝找朋友

  信()()()()()

  安()()()()()

  9指导书写:安今每采

  (1)请同学上台书写安今每,其他同学观察字的笔画位置及笔顺;评一评他写得对不对好不好。老师相机指导:安和每的间架结构是上小下大,今是上大下小。学生在田字格中练习书写

  (2)老师示范书写采字。指导学习爪字头,笔顺为撇点点撇;学生书写采字,老师巡视指导

  10巩固认读生字(出示课件:比比谁摘的生字苹果多)

  二自由朗读,体会图文内容

  1请同学仔细观察并模仿小青蛙的表情(出示课件)

  2说一说:这是一只怎样的小青蛙,哪里可以看出来?

  3到课文中找一找,画一画,读一读。老师有针对性地指导朗读

  4小青蛙为什么这么伤心难过,难道仅仅是没收到信吗?你想对小青蛙说些什么?

  5练习朗读小鸭和青蛙的对话。(多种形式分角色朗读。)

  6再观察小青蛙的表情(出示课件),说一说小青蛙为什么变得这么高兴。学生朗读讨论再朗读

  三感情朗读,升华认识情感

  1小鸭看到小青蛙那么高兴,为什么它也特别快活?

  2体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句:看到你这么快活,我也非常快活

  3联系生活实际体会小鸭的话

  (1)你得到过别人的帮助吗,你能成为他的朋友吗?

  (2)你想对你的好朋友说些什么呢?同桌之间先说说,再由同学在班上说。指导完成

  4老师学生共同完善板书。老师概括课文内容,学生齐读课文

  5老师送给同学们一句话:(出示课件)赠人玫瑰,手有余香。学生自己体会理解。

  6复习运用生字新词

  (1)学生书写:非过边3个生字,老师检查并指导

  (2)老师示范书写别学习利刀旁,学生书写别到,老师相机指导:书写这两个字时应注意左宽右窄。

  (3)让学生把自己最喜欢的词语收集到词语花篮中。由学生任选两个词语说话

  7教学总结

  被别人帮助是幸福的,去帮助别人是快乐的。让我们记住小鸭的话,齐读小鸭的话。