人教版《识字七》教案

秦风学

人教版《识字七》教案

  一、教学内容

  人教版小学语文第三册第七单元的《识字7》,教材第122页—125页。

  二、教材简说

  这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文,共十小节,字数相同,读音押韵、节奏感强,可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字,同时体会到——地球是人类和动物共同的家园,动物与人类相互依存。

  三、设计理念

  1、针对低年级孩子的年龄特点,让他们在学中玩,玩中学,激发他们自主学习的兴趣,快快乐乐地去阅读文本。

  2、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境,让识字的过程变得轻松而有效,使阅读和识字相互促进,共同发展。

  3、在课堂中尽量创造生字复现的机会,在语境中复见生字,反复见面以期达到巩固目认字的目的。

  四、学习目标

  1、通过自主学习的方式,学会本课的10个生字,会写“丛、牢”两个生字。

  2、准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌,感受学习是一件快乐的事情。

  3、在学习中感悟人与动物的相互依存,有保护动物的意愿,并能尝试编几句拍手歌。

  五、教学重点

  1. 读准字音,记住字形,能正确书写

  2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

  六、教具准备

  1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。

  2、收集拍手歌。

  3、课件。

  七、教学过程

  一.创设情境,激发兴趣。

  1.小朋友你们喜欢动物吗?说说都喜欢哪些动物?

  2.(出示动物园图)看看这是什么地方呀?老师收到了一张森林动物园的请柬,那里的小动物邀请我们去参加他们的联欢会,想去吗?

  今天我们就一起来学习---------板书:识字七(齐读)

  二、初读课文,认识生字。

  1.准备好,我们一起走进森林动物园。大门口有一首儿歌(出示儿歌),自己试着读一读看谁最能干,对了,这首儿歌也在我们的书上,P122注意读准字音,读通句子。在读课文的时候,如果遇到不认识的字就用你喜欢的方法来解决。(生自由读课文)

  哪些同学读完了,快快打个胜利的手势。谁愿意读给大家听?生评价。

  师:没关系,如果我们把十个生字宝宝都认识了,就不会有问题了。

  (读的真不错,我想如果我们把十个生字宝宝认的更清楚就会读得更好了)

  2.(教师出示“护,牢,丛,嬉)我们先来认识这四个字宝宝。

  合作学习:可以和你的伙伴交流哪些字你早就认识了,是怎么认识的?哪些字你现在还不认识,向你的小伙伴学习,并且想个好办法记住它,好吗?

  集体交流。(随机组词说句)

  师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。

  3.同学们学的这么好,小动物们迫不及待的想和你们见面了,我们再读读儿歌,然后在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。

  4.(1)(课件依次出现文中提到的八种动物以及它们的名字)瞧,小动物出来迎接你们了,请小朋友们先看着图,自己去认一认它们的名字吧!

  师:好,我们一起来看着图,读一读它们的名字。每个名字念两次。

  看看先出场的是谁?(出示图)孔雀先生啊,喜欢它吗?那谁来夸夸它?把它的名字再读一遍。(依次出现依次读)

  (2)借助拼音读词语。

  师:看着图,我们会读它们的名字了,不看图,你还能叫出它们的名字吗?课件:隐去图片,出示词语及注音)

  师:自己先试着拼一拼,读一读吧!指名读。

  小朋友刚才读的时候,有没有觉得哪个动物的名字容易读错,需要提醒大家一下的?(课件:锦、鹰、灵三字,如生说到时拼音颜色变)

  (3)去拼音读词语。

  师:拼音朋友躲起来了(课件:去拼音后的词语),你们还能叫出动物们的名字吗?同位小伙伴互相读。(打乱顺序,将词贴在黑板上,抢答)

  (4)识记生字。

  我们今天还要认识的`一些生字宝宝就藏在这些词语里(字变色)。如果让这些字宝宝一个一个单独站出来,你们还认识吗?(课件:变成单个的字)大家自己先试试看。

  ――哪一列小火车愿意来试一试?

  师:小火车开得又对又快,一会就开到了动物园联欢会的现场。。

  5.游戏巩固。

  (1)师:美丽的大森林里有可爱的动物朋友,还有一棵神奇的大树爷爷,大树爷爷身上的叶子里藏着一个个小秘密,我想请小朋友上来翻开这些树叶,看看有什么秘密?

  (指名上来揭开秘密,读。读对了,这片叶子送给你)神奇树爷爷还有礼物要送给我们,(出示字)谁能将我们今天认识的十个字宝宝最快最正确的读出来,谁就能得到。

  指名,一组一个代表。都想试呀?倒记时开始~~~54321(全班比赛读)

  (2)联欢会就要开始了。可是有些动物找不到自己的座位了,谁愿意帮助他们?(这些小动物要走到坐的姿势最美的小朋友身边)

  拿到动物画片的同学到黑板前来,,让动物对号入座。如果他找对了,我们一起和动物问问好。

  三.学习儿歌,感受快乐。

  1.动物们坐好了,小朋友们也坐好了,联欢会马上开始了,动物们邀请我们表演节目呢,你们想演什么?

  就演刚才我们在大门口看到的那首儿歌,我们先排练,选择你认为最开心的方式练,快快读一读!

  2我们一起练一练。

  (1)谁愿意试试?(5人)

  (2)(随机理解翱翔,雁群写字)

  你们知道雄鹰是怎样翱翔的吗?(图)看着雄鹰翱翔,你有翱翔的吗?站起来试试。老师仿佛看见了40只小雏鹰在回旋飞行,翱翔在桥小的天空!

  雁群会在天上写什么字?真神奇,知道为什么吗?(这种队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀,会产生一股上升的气流,后面的大雁跟着,可以利用这股气流,飞得更快更省力。愿同学们在学习上都争做领头雁!)

  (3)小朋友能读的让老师看到动物世界里那一幅幅美丽的画面吗?可以加上动作,表情。(小组比赛)

  (4)老师也想和你们一起读了。(师生合作)

  (5)读的这么好,林中的歌唱家要为我们表演了,闭上眼睛,让我们静心聆听~~(音)

  师:黄鹂在唱歌,百灵在唱歌,许多鸟儿也在唱歌,鸟儿们唱个不停,真是唱不休呀!

  还有没有同学能把这首拍手歌读的比黄鹂百灵唱的更好听的?(同位拍手读,指名读)

  3.表演开始了,送大家一段音乐。(全班配乐读)什么感受?你能模仿雄鹰是怎样

  四.巩固复习。

  表演的过程中森林动物保护中心发出了这样一份通告:孔嬉是锦江市灵鹰小学的学生。星期天,他最喜欢是去森林公园。瞧,他用弹弓打下了正在树上唱歌的黄鹂,吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

  师:自己读读,看看是件什么事?

  谁来给大家读一读这段话?

  如果你是孔嬉的朋友,你有什么话想对孔嬉说?

  师:是的,每个动物都有自己的家,他们是我们人类的朋友,和我们共同生活在地球上,让我们一起大声呼吁(电脑出示):人和动物是朋友,保护动物要牢记。

  五.写字。

  这些字宝宝玩累了想回家,我们来送他们吧。

  我们先送谁回家。(生读)

  “丛”:先观察,写的时候要注意什么?“丛”字下面的横一定要拉长,把上面的“从”字拖住。“牢”:先观察,它的结构是怎样的?最关键的一笔在哪儿。(让学生说。)

  师:看老师写,你们伸出小手边说边跟着写。大家练习写一个,先描红,再写。写完以后,同学互相挑挑毛病,说出理由。练写。用投影把写得好的展示给大家看。(写生字时,不能让学生看一笔写一笔,而要引导学生通过整体观察,找关键笔画,从互相找错中,发现自己应该注意的地方。)

  六.小结。

  蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,大自然就像一幅幅美丽的图画。是我们人类和动物共同的家园。愿小朋友们都和动物成为好朋友!唱着拍手歌度过快乐的童年!最后,让我们在拍手歌中结束我们今天的旅程!