小学语文《找春天》的教案设计

马振华

小学语文《找春天》的教案设计

  教具准备

  多媒体识字课件。

  ①三维动画《找生字》:以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片,把生字藏于花草树木之中,以教材中卡通人物形象为教材代言人,让两个小人互相帮助把生字一个个找出来,读正确的,相应的生字就跳出来,变大,再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里,这时小人头上出现一个大问号,再出现这两个字的注音版,声母以闪烁强调,小人再读,读正确后,生字跳入格子里。最后生字都入格。

  ②PPT课文全文,要认的生字用红色突出。

  ③PPT扩展短文。

  教学目标

  ⒈会认本课9个生字,会写9个字。

  ⒉有感情地朗读课文,背诵课文。

  ⒊愿意积累和运用描写春天的句子。

  ⒋有兴趣走进春天,去发现春天的特点。

  重点难点

  重点是引导学生在读中去感悟初春的勃勃生机。

  教学过程

  环节

  教师活动

  学生活动

  激趣导入

  初读

  识字

  6′

  ⒈同学们,一年级的时候我们一起学过描写春天的课文,我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在,我们又迎来了一个新的春天,让我们走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,用心去发现吧。同学们,请大家打开书,借助课文下面带拼音的生字,来试着读读课文,读完后先说说自己画出了哪些不会认的字,再交流交流我们的新发现。

  ⒉请大家说说自己画出了哪些不会认的字。

  3.(出示我会认图标)同学们,我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》),同学们画出的'生字都藏在这些花草树木之中,课本上的学习伙伴把这些生字找到了,我们会认吗?

  ⒋同学们,请大家摆好自己的生字卡片,老师读一个生字,你就把这个生字卡片举起来。

  ⒈试读课文,读错的字师生共同纠正,并可交流怎么记。

  ⒉学生举手说自己画出了哪些不会认的字。

  ⒊动画里的小伙伴找一个,学生认读一个,读错遮、触,学生、教师、动画合力纠正,强调翘舌。

  ⒋听教师读,举起相应的卡片。

  朗读感悟

  背诵15′