中班《纸杯变变变》教案

刘莉莉

  中班《纸杯变变变》教案1

  活动目标:

  1、能用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物,提高自己的创造和动手能力。

  2、通过废弃纸杯再利用渗通环保意识和环保意识。

  3、享受制作的乐趣,感受亲子合作的乐趣,体验创造的魅力。活动准备:

  剪刀、记号笔、彩色卡纸、固体胶、双面胶、纸杯若干

  活动过程:

  一、实物导入,引入课题

  师:今天老师给小朋友带来了一个纸杯,他有一个很大的烦恼想让你们来帮帮忙。原来它的主人用完就把它扔了,说他没有用了,它真的没用了吗?小朋友想想办法帮帮它吧。(幼儿出主意,教师随机评价)

  师:原来只要动动脑筋,动动手,纸杯能做出这么多的东西呀。这此活动我们就来试着用纸杯做小动物。小朋友想做什么动物呢?(幼儿回答自己喜欢的动物)

  二、激发兴趣,探索方法

  1、出示作品,激发幼儿兴趣。

  师:今天老师给小朋友来一个超级变变变,看看老师把这些纸杯做成了什么,看清楚,我要变了。(拿出提前做好的动物)你看看老师变了一些什么出来?——请幼儿来说一说

  2、探索制作方法

  师:这些小动物都是用哪些材料做的.?你有没有发现我是怎么制作这个漂亮的纸杯小动物的?

  ——请个别幼儿来说一说自己的发现

  3、示范制作方法

  (1)选择一个纸杯,让后现在上面画好自己想要做小动物的眼睛。

  (2)选择需要制作小动物部位颜色的彩纸和卡纸,在上面将需要的形状剪下来。

  (3)将剪好的形状利用双面胶和胶水在纸杯上进行固定,纸杯动物就做好了。

  4、展示各种不同的纸杯动物图片,开阔幼儿思维。

  利用幻灯片呈现各种各样的纸杯动物,开拓幼儿的创作思路。

  三、亲子合作,自由创作

  1、提出制作要求,开始进行制作

  师:接下来请小朋友们发挥你们的聪明才智,利用这些纸杯创造出更多漂亮的小动物。

  要求:幼儿自己设计自己喜欢的小动物,可以和爸爸妈妈分工合作,你来画和贴,爸爸妈妈来剪你需要的形状。最后我们来比比比看谁做的棒!

  2、亲子创作,教师随机指导

  3、评价:教师,小朋友手真巧都已经做好了,接下来我们请小朋友来介绍一下自己的作品,其他小朋友来当小评委来评一评。

  四、拓展延伸

  (1)做好后,这些小动物还可以怎样进行美化,改进?

  (2)今天这节课小朋友们利用一些废旧纸杯,制作出精美可爱的小动物,其实我们身边有许多废物都可以被再塑造,只要通过大家的奇思妙想,他们都可以变得很美丽,(出示废旧制作的作品的图片)课后去试试看,用你的作品来装饰你的家。

  中班《纸杯变变变》教案2

  一、教学目标:

  1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物,感受纸杯的多变性、易操作性,进而提高想象力、创造力和动手能力。

  2、体验制作活动带来的乐趣,激发环保意识。

  二、教学重点:

  用纸杯进行小制作

  三、教学难点:

  自己在纸杯上设计造型

  四、教学准备:

  1、一次性纸杯。

  2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。

  3、教师用纸杯制作的成品,如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》

  五、教学过程:

  一、激趣导入。

  1、请幼儿欣赏作品。

  小朋友们,看看老师把谁请来啦?(出示教师作品,用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》)幼儿说一说都有谁。

  2、以小客人的口吻说:小朋友们好!很高兴认识你们,请你们看看我们是用什么做的呢?(幼儿回答:纸杯。同时渗透环保教育)

  二、教师示范设计制作。

  1、这些小动物真可爱,你最喜欢哪个呀?(幼儿说说自己喜欢的小动物)2

  、以小青蛙为例,教师进行示范制作。

  师:看老师手里有一个完整的纸杯,现在我要将它变成一只可爱的小青蛙,仔细看老师是怎么做的。

  (1)以杯底作为身体,用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。

  (2)用剪刀沿着所画线条进行剪裁,剪时要注意力道,不要把四肢剪断了。(可边剪边说儿歌:小剪刀,真灵巧,沿着线条跑呀跑,直着跑,弯着跑,慢慢跑,跑呀跑,跑呀跑,一只青蛙出来了。)

  (3)剪完将四肢整理好,添画眼睛,然后用彩笔进行上色,涂色要均匀。

  3、师:我喜欢的小青蛙就这样做出来了,你喜欢什么小动物?现在你们就是小小设计师,好好设计一下你喜欢的小动物。(引导幼儿想好自己要做什么小动物)三、我的纸杯变变变。

  1、操作前,教师讲清制作要求:使用剪刀时注意安全,不要伤到自己和他人;正确使用双面胶,不要到处贴;每人完成一件作品,剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。

  2、四人一组,每人一份制作材料,分组进行制作活动。

  3、幼儿动手操作,教师巡回指导。

  (1)采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法的指导方式鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。

  (2)密切关注动手能力弱的幼儿,如果他们有需要提供必要的帮助。

  (3)对于能力强的幼儿如果完成的快,有再制作的欲望可以满足他。(提醒幼儿在制作结束后,把多余的东西整理好)四、作品展示与评价。

  幼儿完成后,把作品陈列在玩具橱上,同伴之间相互介绍自己的作品,说一说小朋友的作品,你最喜欢谁的?为什么喜欢?教师根据情况,简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。

  六、活动延伸。

  1、将制作好的玩具投放到语言区,供幼儿进行创编故事、角色表演。

  2、在美工区多投放一些纸杯,供幼儿进行设计制作更多种类的玩具作品。