设计意图
现在的孩子都是“小公主”“小少爷”，是衣来伸手饭来张口，父母的不易和辛苦，他们一无所知。因此，我选择了《幼儿多元能力探索课程 语言》大班下第15页《妈妈的小帮手》这一语言活动课。通过四幅图画，让幼儿知道妈妈的辛苦和伟大，也感谢妈妈为我们所做的一切，力争以后自己的事情自己做，还要帮妈妈做一些力所能及的事，当好妈妈的小帮手。从小养成爱劳动的良好习惯。
活动目标：
根据幼儿的年龄特点和现有水平，特定目标为;
1、 理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦伟大，并说说自己的理解。
2、 由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。
教学重难点：
重点：理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦伟大;
难点：由衷地表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。
活动准备：
教学挂图，光碟、电视和VCD.
活动过程：
一、 导入
1、 电教显示，让幼儿观看音乐儿歌《妈妈您歇歇吧》，引起幼儿的兴趣。
教师：这首儿歌的内容是什么?小朋友在干什么?
幼儿：妈妈您歇歇吧，您快歇歇吧……
(兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，让幼儿观看儿歌既引起了幼儿的学习兴趣也培养了幼儿的观察能力和口语表达能力，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。)
2、 平时在家里，你会做那些事情呢?你觉得你做什么事情最好?
(通过幼儿说一说，培养了幼儿的说话能力。)
二、 教学儿歌
1、 出示教学挂图，让幼儿观看并说说其内容。
(留有悬念，给幼儿提供表述的机会。为了帮助幼儿更加深刻地理解儿歌内容，让幼儿看一看、说一说，培养幼儿的观察能力、思维能力和口语交际能力。)
2、 范读儿歌，让幼儿边听边想。
(1) 儿歌的名字叫什么?儿歌的小主人会做什么?
(2) 他做的事和我们刚才看的挂图上的小主人做的一样吗?
(通过让幼儿听想说，进一步培养幼儿的思
维能力、口语交际能力和养成从小认真听读的好习惯。)
3、 结合挂图教幼儿学习儿歌。
(培养幼儿朗读的好习惯。)
三、 引导幼儿参与讨论。
教师：
(1)家里的家务活谁做的最多?家务活做的很多是什么感觉?
(2)你觉得妈妈辛苦吗?为什么?
(3)妈妈每天在家里做家务这么辛苦，是不是很累呢?
(4)我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务呢?
(5)请大家想一想，要怎么帮妈妈分担家务呢?让幼儿各抒己见，怎样才能当好妈妈的小帮手。
(本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力，使幼儿认识到父母的辛苦和伟大，从小养成做自己力所能及的事的好习惯。)
四、请幼儿想一句感谢妈妈的话。(如：妈妈我很感谢您，因为您每天帮我洗衣服……)让幼儿站在大家面前说一说。
(培养幼儿在公共场合下善于表达的魄力和勇气。能说一句或一段完整的话。)
五、 小朋友，把刚才说的感谢妈妈的话回家以后
对着妈妈说出来。
(进一步培养幼儿的语言表达能力。)
一、设计意图
语言领域的纲要中提出，语言是幼儿表达思想进行交际的.工具，培养幼儿倾听、表达的能力。
现在的孩子都是小公主、小少爷，是衣来伸手，饭来张口，不知父母的不易和辛苦。因此，我设计了《妈妈的小帮手》这一课，让幼儿学会帮妈妈做一些力所能及的事，当妈妈的好帮手，从小养成爱劳动的良好习惯。
二、活动目标
1、理解儿歌的内容，感受妈妈的辛苦、伟大。
2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。
三、活动的重、难点
重点：教育幼儿关心、爱自己的家人。
难点：主动为父母做些力所能及的小事。
四、活动准备：教学挂图、光碟、VCD和电视机。
五、活动流程
1、播放儿歌（妈妈您歇歇吧）引发幼儿兴趣，听完提问：这首儿歌的内容是什么？小朋友们在干什么？
2、平时在家里，你会做哪些事情呢？你觉得做什么事情好呢？（通过幼儿说一说，培养了幼儿的表达能力）。
3、出示教学挂图，让幼儿观看并说出挂图内容，让幼儿看一看，说一说，培养幼儿的观察能力和表达能力。
4、教幼儿学习儿歌（培养幼儿朗读的习惯）。
引导幼儿参与讨论教师：家里的家务活谁做得最多？家务做的很多是什么感觉？你觉得妈妈辛苦吗？为什么？
妈妈每天在家里做这么多的家务是不是很累？
我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务？请大家想一想怎样帮妈妈分担家务？让幼儿各抒已见，怎样才能当妈妈的好帮手。
本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力，使幼儿认识到父母的辛苦和伟大，从小养成做自己力所能及的事。