《云雀的心愿》的教案设计

秦风学

《云雀的心愿》的教案设计

  设计理念:

  本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上,踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀:读进去、记得住、用得出。

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。

  2.学会本课12个生字,理解由生字组成的词语。

  3.体会陈述句和反问句在语气上的不同。

  4.让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到课文语言的生动形象。

  5.引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验,内化、活用课文语言,培养学生强烈的环保意识。

  教学重点难点:

  认真朗读,从课文的语句中体会森林的重要性,增强环保意识。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.朗读课文,达到读正确、读通顺的要求。

  2.学习生字新词,通过自学或质疑,理解部分词句。

  3.感知课文内容,理清文章层次结构,知道云雀的心愿是什么。

  教学过程:

  一、质疑解题,预探内容。

  1.板书课题 20、云雀的心愿

  看图文介绍:云雀

  说一说:“心愿”是什么意思?

  2.预探内容:通过预习,知道云雀的心愿是什么了吗?(讨论)

  3.导入新课:云雀为什么会有这种心愿呢?就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去旅行吧,你们会明白的。

  二、范读课文,初步感知课文内容。

  1.听录音范读课文,同时观看画面。

  2.同桌讨论提出的问题,看谁解决的问题多。

  三、自读课文,读通读顺课文。

  1.学生大声自由朗读课文。

  要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

  2.检读课文:指名分小节朗读课文。

  其余同学:仔细听,他读正确了吗,有没有需要帮助的地方?提出你不理解的词语。

  四、再读课文,了解课文内容和结构。

  1.说一说,小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方?

  交流并板书:沙漠、大河、森林

  2.找一找,其相对应的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13)

  3.最后两小节写了什么?(云雀的心愿)

  齐读小云雀的话用自己的话说一说:云雀的心愿是什么?

  五、学习生字

  1.四人小组交流你的记字办法

  2 .指名上台交流

  3.学生描红,师巡视指导

  六、作业:

  1、 完成习字册

  2、 熟读课文

  第二课时

  教学目标:

  1.分角色、有感情朗读课文。

  2.理解课文内容,体会森林实在太重要了,从中懂得一些森林的环保作用,树立环保意识。

  3.说说为什么“森林实在是太重要了!”。

  一、复习导入:

  1、同学们,上节课我们认识了两位新朋友,他们就是——(出示云雀图,生说),他们有一个美好的心愿,还记得是什么吗?(生说,师板书:沙漠

  绿洲)。

  2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿?(生答)

  3、(出示):“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。

  过渡:云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!

  二、细读课文,感受危害

  小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢?请同学们快速地浏览课文,在文中划出来。(指名说)

  1、学习第2—4自然段

  (1)他们先来到了哪儿呢?(沙漠上空),我们也跟着云雀一起飞去看看吧!

  (2)他们飞呀飞,飞到了一片沙漠上空(出示:沙漠漫天飞舞图),他们看到了什么?(指名说)

  (3)你喜欢这儿吗?小云雀喜欢吗?(指导读小云雀的话)

  (4)妈妈又是怎么说的?(指名读)

  看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠(出示对比图片),你有什么感受?(指名说)

  谁再来读一读云雀他*的话?(指名读、齐读)

  (5)听了他*的话,你觉得森林重要吗?为什么?(指名说)

  师小结:森林可以保护土壤,(出示:森林实在是太重要了!)

  2、学习第5—10自然段

  (1)他们又飞呀飞呀,飞到了一条大河的上空(出示大河图)

  (2)观看课件:河水像脱僵的野马,咆哮着向下游冲去,村庄被洪水淹没,使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

  (3)你看到了什么?(指名说)

  (4)课文中是怎么写的呢?(出示:只见大河的水位很高,深黄的河水像脱僵的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。)自由地读一读,相信大家一定能读得很好!(自由读,指名读、齐读)。

  (5)看到这么凶猛的洪水,小云雀不由地挨近了妈妈,害怕地说——(生读),妈妈叹了一口气说——(生读)。

  (6)森林就是森林,为什么说是森林水库呢?

  (出示第10节的2、3、4句)请同学们默读这段话,静下心来思考思考,从这段话中,你知道了什么?(交流)

  (7)原来,森林还有蓄水的作用,你看(出示:森林不就是一座水库吗?)(指名读、齐读)

  读了几遍之后,你读懂这句话了吗?森林是不是大水库?(出示:森林就是一座大水库。)(生齐读,体会两句话的'语气)

  师小结:如果没有森林水库,许多地区将发生水灾,大面积的农田,村庄也都会淹没在洪水之中,看来(出示:森林实在是太重要了!) 3、学习第11—13自然段

  (1)他们又继续飞呀飞呀,真是又累又热,赶快飞回家休息休息吧!(出示森林图)咦?这儿怎么这么凉快呀?(生说原因,齐读有关语句)

  (2)森林长得这么葱郁,这么像空调器,难怪小云雀会说:“妈妈,我们的家——(生说)

  (3)师小结:(出示:森林实在是太重要了!)

  (设计意图:在由词到句、由句到段的扩充训练中,培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力,它又如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络,为学生深入学习课文,领悟课文精髓奠定基础。)

  三、迁移、延伸

  1、森林的作用可多了,同学们课前一定搜集了不少资料吧!(交流)

  2、森林有这么多的作用,难怪小云雀会说(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)(生齐读)

  3、作为小学生,我们应该为绿化祖国,美化校园做些什么呢?

  4、(出示)“森林需要人类的呵护,我们要诊惜她,抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢?请各小组分工合作,设计一份绿化方面的公益广告语,可以配上图画,比一比,哪组作品最能引起大家的共鸣。

  (小组合作设计)

  5、展示作品,汇报广告语及设计意图

  小结:老师相信你们一定会用实际行动来证明,你就是一个真正的环保小卫士。

  (设计意图:自主、实践的课外延伸作业,能拓宽学生学习的时间和空间,打破课内外的界限,将语文学习与生活紧密相联,实现学生学语文的最终目的——用语文,并且能激起学生关注社会,主动参与环保的意识。)

  四、作业

  1、填空

  本文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到的和听到的,告诉我们,森林能( ),能( ),能( ),说明了( )。也表达了小云雀和妈妈( ) 的心愿。

  2、设计一条环境保护的公益用语。

  板书设计:

  云雀的心愿

  保护土地

  防洪

  森林实在是太重要了! 种树

  蓄水

  调节温度