幼儿园中班数学活动:火柴棍拼图

阿林

幼儿园中班数学活动:火柴棍拼图

  活动目标

  1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。

  2、在拼摆图形中,感受空间方位的变化。

  3、能安静的进行数学操作活动。

  活动准备

  每人一盒火柴(或塑料小棉签),教师事先拼好的范例《有趣的数学》,水彩笔。

  活动过程

  1、学拼火柴棍图。

  (1)教师用展示范例,请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

  (2)请幼儿说说用了几根火柴棍。

  2、按一定数量的火柴棍拼图。

  (1)请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

  (2)说说自己拼出了什么?如用4根火柴棍,你拼出了什么?用6根火柴棍呢?

  3、练习《有趣的数学》中的"数一数,连一连"。

  请幼儿根据画面内容,将相同数量的图片用线连接起来。

  4、教师小结,结束活动。

  一、活动目标:

  1、在拼摆图形中,感受空间方位的变化。

  2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

  二、活动重难点:

  在拼摆图形中,能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

  三、活动准备:

  1、教师范例若干,1——7的数卡2、火柴棍人手7根,幼儿画册,铅笔、橡皮。

  四、活动过程:

  一、导入出示火柴,提问:

  这是什么?你在哪里见过它?它有什么用?

  生活中你能不能用它来玩火?为什么呢?

  教师小结:火柴棒是用来点火的',玩火很危险,小朋友们在家不能玩火。但是,今天老师用它拼出了许多好玩的图形,请大家来看一看。

  二、学拼火柴棍图。

  1、尝试拼拼图。

  1)教师一一出示范例,请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

  提问:这像什么,请你用自己的火柴棒试试拼一拼。

  2)分别说出用了几根火柴棍。

  提问:你拼出来了吗?你用了几根火柴?

  2、按一定数量的火柴棍拼图。

  1)教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

  教师出示数字4,提问:这是几?请你们为数字4拍手。

  师:4可以表示4根火柴,请你数出4跟火柴。

  请你用4根火柴拼一拼,摆一摆,看看你能拼出什么。

  2)集体介绍。

  提问:你用4根火柴棍拼出了什么?

  教师依次出示数字5、6、7,让幼儿拼一拼、摆一摆。

  三、幼儿操作练习。

  1)请幼儿完成《幼儿画册》中“拼拼数数”。

  先请幼儿按图拼摆出图形,再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

  2)展示幼儿操作结果,集体点评。

  四、教师小结。

  今天小朋友们很能干,用火柴棒拼出了各种各样的东西,老师会把火柴棒放在游戏角里,请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棒去拼一拼,摆一摆,看看还能拼出什么!