母鸡优秀教案设计

刘莉莉

母鸡优秀教案设计

  教学目标:

  1、认识7个生字。

  2、有感情的朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

  3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

  教学重难点:

  重点:了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。

  难点:感受母鸡爱护小雏鸡的伟大母爱。

  课时安排:1课时

  教学方法:整个教学过程我将主要引导学生读课文,并通过设计问题提问的方式,让学生对文章的脉络有个大致的了。再通过教师引读、抓住关键词等方法,深入地分析学习,从而落实本文的重点和难点。

  教学过程:

  一、 导入新课:

  最近我们学习了几篇描写小动物的文章,文章中表达了作者对小动物喜爱之情,揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。上一节课,我们在孟老师的带领下,学习了课文《猫》。在老舍先生的笔下,猫是一只怎样的动物呢?(生答:性格古怪、可爱、淘气)今天我们将学习他的另一篇文章《母鸡》(板书课题),那么在老舍的眼里,母鸡又是怎样的呢?表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?(请一两位学生讲一下对母鸡的印象)

  二、 学习课文

  1、全班齐读课文。

  要求:圈出新字生词

  a、标出自然段的序号。b、想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?

  哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢母鸡的自然段是?

  2、反馈交流并板书。(包括学生不懂的或读错的药点拨)

  过渡:为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用笔画出来。

  3、学习1—3自然段。

  a、根据学生的回答点拨,深化认识:

  抓住:颤颤巍巍、如怨如诉:体会母鸡无病呻吟(板书)

  趁其不备、狠狠:体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人(板书)

  就是聋子也会被它吵得受不了:御用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己(板书)

  b、读出母鸡以上的品行。

  过渡:作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度,你找到秘密了吗?

  4、学习4—10自然段。

  a、要求:自读用笔画一画,这些语句体现了母鸡什么样的魅力与情怀?

  b、点拨并让学生发挥想象,体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦:

  母鸡可能覅怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?(让学生上台模拟母鸡的想法和做法。)

  三、 升华主题

  a、看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩地读)

  难怪作者会这样地赞叹道:读第九自然段

  b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?带着对母爱的崇敬读。

  分析第九、十自然段。

  四、 反复回味,拓展练写

  同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的.变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学习了老舍先生的另一篇文章《猫》。那么,这两篇文章在写法上各有什么特点?请同学们分小组讨论。

  1、交流:(1)结构上都有一个过渡句;(2)在叙述动物的特点时,作者善于用中总分式;(3)都通过动作、神态的描写,写出了动物的特点;(4)在语言运用上,用的是无雕饰的生活化的语言风格;(5)在情感上,《母鸡》是先讨厌后喜欢,《猫》一向是喜欢。

  2、师:我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。身边的一草一木、一人一物,只要我们做生活的有心人,也能像老舍先生这样写出优美的文章。

  五、 课堂小结:

  引导学生根据板书,概括本节课所学。

  六、 板书设计:

  问题组:

  1、作者笔下的母鸡是什么样子的?(画出相关语句)

  2、作者刚开始对母鸡的态度是怎样的?后来呢?原因是什么?

  比较《猫》和《母鸡》两篇课文在写法上有什么特点?