小蜡笔中班语言教案
《祖国，祖国我们爱你》是人音版音乐教材三年级下学期第一课的内容。+这是一首活泼、欢快的儿童歌曲。本课以“热爱祖国”这条主线，设计了激情、感受——听赏、审美——歌唱、交流——体验、编创——总结、感悟五个环节。注重培养学生感受美、鉴赏美的能力，培养学生用艺术的方式，表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力，培养学生对知识的综合、运用和创新的能力，潜移默化中培养了学生的爱国主义情感。教学中，用情境引路，通过模仿动作，熟悉歌词，掌握歌曲的节奏，启发引导，让学生根据图片自己创编歌词；课件的背景音乐，均采用歌曲的旋律，让学生在不知不觉中熟知歌曲的旋律，感受活泼、欢快的音乐情绪，从而学会演唱歌曲。
学情分析
本课的内容有难度，但是学生应该能很好地掌握，因为本课的内容符合孩子的年龄特点，学生的学习积极性会非常的高。这堂课在教学过程中我采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，一课时完成。
教学目标(含重、难点)
1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》；
2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。
3、启发学生即兴创编歌词。
4. 教学过程
一、情境导入
1. 师：今天老师给小朋友们带来了几位好朋友，大家看看是谁呀？它们身上穿着花花绿绿的衣服真漂亮！看看它们的衣服都有哪些颜色？（老师按节奏说歌词“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”并点课件。）
2. 师：小朋友们喜不喜欢这些小蜡笔朋友？它们可以用来干什么呢？（老师按节奏说歌词“小朋友们多么欢喜，画张图画比一比。”并点课件。）
3. 师：小朋友跟着老师一起说一说这段儿歌。
4. 师：老师也画了一幅画，你们看看老师画了什么？师：哎呀！老师真粗心，都忘了给小鸟涂上颜色，哪位小朋友来用我们的小蜡笔朋友给小鸟涂上颜色？（画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。你画太阳，我画国旗。）（每说一句歌词，请一位学生给相应的画面涂上颜色。可请一位学生涂太阳，老师红旗，边涂边按节奏念：“你画太阳，我画国旗。”）
5. 师：老师还画了这两排小朋友们在干嘛？你们知道他们现在心里在想什么吗？他们在说：“祖国祖国，我们爱你！”小朋友们，当你们听着国歌，看着国旗冉冉升起的时候会不会也在心里大声地说：“祖国祖国，我们爱你。”？让我们一起大声地说：“祖国祖国，我们爱你！”
二、学唱歌曲
1. 师：作曲家还给这首儿歌谱上了好听的旋律，歌名就叫《祖国祖国，我们爱你》，老师唱给大家听一听好不好？（播放课件，伴奏音乐，边唱边画简笔画。）
2. 师：小朋友们喜不喜欢这首歌？那就跟着老师，我们一起把这首歌表演出来好吗？（播放范唱音乐。）
师：小朋友们真聪明，表演得真好，老师还想再看你们表演一遍好吗？
3. 师：你们真的很棒哦，能不能跟着老师的琴声把这首歌唱出来？
师：小朋友们，刚才你们演唱的时候哪一句是重复唱了两遍了呢？为什么要重复？
师：老师觉得只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次，并且后面这一句在力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。
4. 跟伴奏音乐唱一遍。
5. 师：现在我想听听男同学演唱，女同学就跟着老师一起表演吧。
三、创编歌词
师：我们的祖国有许多美丽的景色，小朋友们能不能把歌词再稍微改一改，唱一唱呢？（提示学生，“画白云飞在蓝天里，画小花长在春天里。你画长城，我画天安门”，每说一样可以让学生把老师之前在黑板上画的简笔画改一改，然后老师领着学生一起把改编的歌词跟着伴奏音乐唱一唱。）
四、歌唱家乡
师：听了你们的歌声老师觉得我们的祖国更美了！我们的家乡——交城也是一个非常美丽的地方，小朋友们能不能再把歌词改一改，唱一唱我们的家乡呢？大家知道我们交城有哪些美丽的景色吗？
生：学生即兴回答
师：小朋友们把我们的家乡唱得真美！还有一首非常好听的歌曲也歌唱了我们美丽的家乡？老师唱给大家听一听，要不要？（播放课件《交城山交城水》。）
师：今天这堂课老师从小朋友们的歌声中听出了大家对祖国对家乡的热爱之情，希望小朋友们以后能用自己灵巧的小手画出更多我们祖国美丽的山水，用你动听的歌声唱出更多赞美家乡的歌曲！
5．板书设计 1、学生看图，说出歌词。 2、模仿动作，按节奏朗读歌词。 （第一乐句：“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”）
（第二乐句：“小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。”）
（第三乐句：“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。”）
（第四乐句：“你画太阳我画国旗，祖国祖国爱你。”）
二、情境引路，创编歌词
1、带唱歌谱。 2、引导学生用
高兴、快乐的心情演唱歌曲。
1、听一听 完整地聆听歌曲。
2、唱一唱 （1）用“LU”哼唱歌曲旋律。 （2）认识附点四分音符和四分休止符。 （3）学生随琴学唱歌词。 （4）完整地演唱歌曲。
三、学唱全歌
1、教师及时鼓励。
2、引导学生自信、有表情地演唱歌曲。
3、引导学生创编歌词。
1、演一演 （1）全体：学生随音乐边唱边表演。 （2）个体：学生主动上台示范表演。 （3）游戏：歌曲演唱接龙。 （4）小组展示。
2、画一画、编一编 （1）小组集体创作一幅画，每人画一种自己喜欢的事物。
（2）根据图画，集体创编歌词和动作。 （3）小组展示歌词创作。
四、想象创造，体验乐趣 引导感情朗读歌名。
谈谈学习歌曲后想对祖国说的话。
6．教学活动设计（含师生对话设计）
第二课时
一，情境导入
1. 师：今天老师给小朋友们带来了几位好朋友，大家看看是谁呀？它们身上穿着花花绿绿的衣服真漂亮！看看它们的衣服都有哪些颜色？（老师按节奏说歌词“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”并点课件。）
2. 师：小朋友们喜不喜欢这些小蜡笔朋友？它们可以用来干什么呢？（老师按节奏说歌词“小朋友们多么欢喜，画张图画比一比。”并点课件。）
3. 师：小朋友跟着老师一起说一说这段儿歌。
4. 师：老师也画了一幅画，你们看看老师画了什么？师：哎呀！老师真粗心，都忘了给小鸟涂上颜色，哪位小朋友来用我们的小蜡笔朋友给小鸟涂上颜色？（画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。你画太阳，我画国旗。）（每说一句歌词，请一位学生给相应的画面涂上颜色。可请一位学生涂太阳，老师红旗，边涂边按节奏念：“你画太阳，我画国旗。”）
5. 师：老师还画了这两排小朋友们在干嘛？你们知道他们现在心里在想什么吗？他们在说：“祖国祖国，我们爱你！”小朋友们，当你们听着国歌，看着国旗冉冉升起的时候会不会也在心里大声地说：“祖国祖国，我们爱你。”？让我们一起大声地说：“祖国祖国，我们爱你！”
二，学唱歌曲
1. 师：作曲家还给这首儿歌谱上了好听的旋律，歌名就叫《祖国祖国，我们爱你》，老师唱给大家听一听好不好？（播放课件，伴奏音乐，边唱边画简笔画。）
2. 师：小朋友们喜不喜欢这首歌？那就跟着老师，我们一起把这首歌表演出来好吗？（播放范唱音乐。）
师：小朋友们真聪明，表演得真好，老师还想再看你们表演一遍好吗？
3. 师：你们真的很棒哦，能不能跟着老师的琴声把这首歌唱出来？
师：小朋友们，刚才你们演唱的时候哪一句是重复唱了两遍了呢？为什么要重复？
师：老师觉得只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次，并且后面这一句在力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。
4. 跟伴奏音乐唱一遍。
5. 师：现在我想听听男同学演唱，女同学就跟着老师一起表演吧。
三，创编歌词
师：我们的祖国有许多美丽的景色，小朋友们能不能把歌词再稍微改一改，唱一唱呢？（提示学生，“画白云飞在蓝天里，画小花长在春天里。你画长城，我画天安门”，每说一样可以让学生把老师之前在黑板上画的简笔画改一改，然后老师领着学生一起把改编的歌词跟着伴奏音乐唱一唱。）
四，歌唱家乡
师：听了你们的歌声老师觉得我们的祖国更美了！我们的家乡——交城也是一个非常美丽的地方，小朋友们能不能再把歌词改一改，唱一唱我们的家乡呢？大家知道我们交城有哪些美丽的景色吗？
生：学生即兴回答
师：小朋友们把我们的家乡唱得真美！还有一首非常好听的歌曲也歌唱了我们美丽的家乡？老师唱给大家听一听，要不要？（播放课件《交城山交城水》。）
师：今天这堂课老师从小朋友们的歌声中听出了大家对祖国对家乡的热爱之情，希望小朋友们以后能用自己灵巧的小手画出更多我们祖国美丽的山水，用你动听的歌声唱出更多赞美家乡的歌曲！
7.教学反思
音乐课程标准是以审美为标准，要求学生通过聆听，表现等感受音乐的内涵和美的情感。在《祖国祖国我们爱你》这课教学中，因为是二年级的小朋友，我采用了漂亮的图画入手，图画结合歌词，图画贴合歌词，歌曲唱到哪，图画展示到哪。有节奏的读歌词，唱歌词等环节，让学生感受歌曲的活泼，欢快的音乐情绪，并学会演唱。
通过这次活动，我觉得一节课的形成和发展都必须经过仔细的推敲和琢磨。比如，一开始自己要对作品的节奏，性质进行分析，掌握四二拍的'歌曲节奏特点，反复清唱歌曲的旋律，唯一的就是没有加入一些生动有趣的肢体语言，这样对于小学生来说学起来才更有兴趣。
第三课时
《只怕不抵抗》音乐教案
教材分析：
《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。
教学目标：
1、学唱歌曲《只怕不抵抗》，能用饱满有力的歌声演唱。感受队列行进的音乐特征并进行表演.
2、努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌，并进一步激发孩子们的爱国热情。
3、在歌曲中渗透合唱教学，将第二乐段用轮唱的方式演唱。
教学重点：学唱并表演歌曲。
教学难点：1.“只怕不抵抗”歌词处的2种不同唱法。 2.合唱轮唱教学的渗透
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
1、图片与谈话导入：
播放图片，聆听歌曲伴奏。
师：同学们，你们知道吗？70多年前，日本帝国主义侵占了我们中国的领土，他们轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。 师：假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺负？还是努力顽强地与敌人抗争到底？
二、发声练习，体验轮唱。
师：是呀，客人来了我们热情迎接，敌人来了，咱们与他们顽强抗争到底。
1.师出示旋律A
3 3 4 5 | 3 0 | 3 3 1 3| 2 0 ||
Du
师：沈老师这里有一把枪，我想用这把枪将敌人消灭，你听听，这把枪会发出怎样的声音？ 教师示范，学生练习。从c唱到g调。把音准巩固好。
2.出示二声部旋律
师：我觉得一支枪的威力还不够，我需要两支枪，才能消灭更多的敌人。
3．同学们，咱们刚才这样一前一后的演唱形式是什么？轮唱。
将学生分成两组。师指挥。（不要让枪走火，要让枪声铿锵有力，整齐进行）小窍门：提示轻声有力，嘴型圆润，抬眉，牙关打开。要有回声的感觉。
三、初听歌曲，学唱歌曲，解决难点
1.师：我们班小朋友太了不起了，刚才的轮唱射击，如果有敌人来的话，估计都被我们消灭了。
2.（第1次听）师：打了胜仗开心吗？（开心）那我送你们一首歌，让你们更开心，听完歌曲告诉我，你有什么感受？（引导学生从情绪、速度等方面去思考） 是什么时期的歌曲？歌曲是几拍子的？你觉得歌曲在歌唱什么？
3.师范唱。（第2次听）
4.学生评价
5.揭题 师：沈老师刚才唱的这首歌曲题目叫做“只怕-不抵抗”，
也可以读成 “只.怕不抵抗”。学生读读。
歌曲分乐段，你为什么这样分？（根据音乐的节奏疏密，根据旋律的变化，分3个乐段） 找找这3个乐段中有没有相同或相似的乐句？（第3次听）生找出 师评价
学唱第一乐段
单手旋律，跟琴轻唱。
重点解决手拿小刀枪冲锋到战场。（哪几个音比较强，注意休止符）
这句旋律的情绪如何？即将到战场，有点兴奋，有点激动。
连起来唱唱，（提醒歌词姿势，嘴型要圆润）评价
师：到战场，干什么？出示：一刀斩汉奸，一枪打东洋。是不是觉得旋律很熟悉？你们唱。我们合作一次，生唱前两句，师唱后两句。你们也来试试后半句，注意怕字是强拍。 刚才说了，第三乐段有一句和我们刚才唱的这句很像，但是旋律一样吗？
它们的区别在哪里？
比较这两句乐句，课件出示2句乐句：
重音在“只”字，提示最后的延长音记号。完整唱第三乐段
完整演唱歌曲。
跟琴轻唱。提示轻声有力，表情到位。评价，背唱表演
4、加入轮唱
1.师：同学们的歌声很给力，表演得也很到位，但沈老师对你们有更高的要求，如果让你给这首歌曲加入轮唱，你会加在第几乐段？生：第二乐段。师：为什么？
师出示轮唱歌谱
2.播放轮唱录音
3.学生练习轮唱部分
4.教师帮助低声部一起唱。
5.跟伴奏演唱
五、介绍曲作家
6、再次唱响《只怕不抵抗》