四年级下册语文《最佳路径》教案设计

王明刚

  教学目标:

  知识技能

  正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。读准多音字。

  过程方法:引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

  情感态度价值观

  理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

  教学重难点:

  引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

  教学准备:

  教学课件

  教学时间:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入,揭示课题

  1、揭示课题,质疑。

  看到这个题目,你们脑中产生了哪些问题?

  (为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?)

  二、初读课文,理解大意

  1、请同学们带着这些问题,自由朗读课文,要求读准字音。

  2、检查读书情况

  3、交流初步阅读后能解答的问题,也可提出新的问题。

  三、阅读课文1——2自然段

  1、指导看图,带入情境

  同学们看这幅图,谁在哪儿干什么呀?(一群充满童话色彩的宫殿式房子前,“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。)

  2、比起迪斯尼乐园的设计,路径的设计应该是微不足道的,简直可以说是“小菜一碟”,为什么会让他伤脑筋?

  那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢?我们下一课再来探究。

  四、复习生字词,学生抄写生字词

  五、作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。

  3、阅读《创新的奇迹》

  第二课时

  一、复习导入

  上节课的学习,我们阅读了课文第一段,初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯,对他的工作精神十分敬佩。齐读第一段。

  二、范读课文,欣赏课

  1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界最佳,这是怎么回事呢?

  是的,大师的心里已经有了一盘棋,想好了该怎么做了,他真善于从“成功者”身上得到启示。阅读第三段(5——6)

  2、格罗培斯从老太太“给人自由,任其选择”的'做法得到启发后,立即返回了巴黎,设计了怎样的方案?他是怎么想的?小组学习5、6自然段。

  步骤一:撒下草种,提前开放。

  步骤二:按照足迹,铺设道路。

  三、讨论探究:你对格罗培斯的设计是如何认识的?说说你的见解

  这样的设计给了游人以权利,是把游人放在了第一位的;

  这样的设计是顺其自然的,看来在没有办法的时候,顺其自然是一种最佳的选择;

  道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的,而是用脚走出来的它是众多的人自由选择的结果,符合众多人的心愿……

  四、进入角色:你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?

  五、总结质疑

  1、至此,你想对格罗培斯说些什么?

  2、格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系生活,寻找生活中的“最佳路径”。

  板书设计:

  最佳路径

  时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳

  撒下草种,提前开放

  按照足迹,铺设道路

  尊重他人,相信他人,给人自由,任其选择