五年级数学圆的练习教案

张东东

五年级数学圆的练习教案

  教学目标:

  1、使学生进一步感受特征,能熟练地用圆规画指定大小的圆,会运用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。

  2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念。

  教学过程:

  一、回顾圆的特征。

  经过昨天的学习,你对圆有了哪些认识呢?

  你能画一个直径5厘米的圆吗?说说你是怎么画的。

  二、巩固延伸。

  1、练习十七第3题。

  (1)学生读题。并量出半径是多少毫米。

  (2)理解题目意思:在这个圆内以o点为圆心画出两个大小不同的圆。

  明确:所画的圆要满足以下条件:以o点为圆心,在原来的圆内,且大小不同。

  (3)量一量所画圆的半径是多少?

  (4)交流:三个圆的有什么联系?它们的半径有什么不同?

  (5)小结:这三个圆是同心圆。这样的同心圆可以画无数个。

  2、练习十七第4题。

  (1)读题,出示图形,并以正方形对角线的.交点o为圆心在正方形内画一个圆。

  (2)小组讨论:谁画的圆大?说说是怎样比的?

  (3)你能在正方形内画一个最大的圆吗?试试看。

  (4)交流:画的最大的圆和正方形有什么关系?它的半径是多少?

  (5)圆的大小和什么有关?

  (6)小结:圆的半径或直径决定圆的大小。

  3、练习十七第5题。

  (1)读题。学生尝试做。

  (2)交流:你是怎么比较两个圆的大小的?

  (3)小结:要比较两圆的大小,就是比较两个圆的比较直径或比半径。

  4、练习十七第6题

  (1)用数对表示每个圆圆心的位置。

  (2)完成第二个填空题,并交流比较o1和o2的圆心位置。

  (3)平移圆o3,并画出平移后的图形,并标出圆心。说说是怎样操作的。

  (4)圆的位置于什么有关?

  (5)小结:圆的圆心决定圆的位置。

  5、练习十七第7题。

  (1)指出图中圆里的线段哪一条是直径。

  (2)量一量这几条线段的长度,你发现了什么?

  (3)按照图中要求动手做一做,怎样可以量出没有圆心的圆的直径,怎样确定圆的圆心?

  (4)选一种方法,测量1元硬币的直径。

  6、练习十七第8题。小组讨论,说说车轮为什么要做成元的,车轴应装在哪里?可以借助实物或图形做进一步说明。

  三、欣赏:你知道吗?

  小结:圆在我们的生活中随处可见。古希腊的一位数学家曾经说过,在一切平面图形中,圆是最美的。

  教学后记