舞蹈教案范文锦集六篇

孙小飞

舞蹈教案 篇1

  活动目标:

  1.感受用手跳舞的新奇感,体验手的灵活性。

  2.倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  两段音乐、录音机、宝宝袜20双。

  活动过程:

  一、游戏“小手变变变” 引起兴趣

  1.老师:小朋友,我的小手会变魔术哦,看我变了什么呀?(小鸡)再看看这次变什么呢(蝴蝶)

  2. 那你们的小手会变什么呢?(引导幼儿发挥想象)

  二、回忆已有经验,扮演动物初步感受手部跳舞的快乐

  教师小结:你们的小手真灵活,能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样?

  合着音乐的节奏,引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。

  老师:原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。

  三、倾听音乐,熟悉音乐旋律

  教师:今天我还带来了一段音乐,请小朋友来听一听,在这音乐里是谁在跳舞。

  1.教师播放一段音乐,幼儿自由发挥相像。

  提问:你觉得这段音乐里,是谁在跳舞呢?

  2.教师出示袜子小鱼:这是小鱼在跳舞。

  3.小鱼是怎么跳舞的呢?幼儿完整欣赏一遍。

  问:小鱼怎么跳舞的呀?

  教师小结:原来我们小鱼在水里可以翻身,可以朝不同的方向游,可以蜷缩身体,还可以吐泡泡做好多的动作

  四、学习小鱼游,感受新奇,快乐感

  1. 小朋友徒手跟随音乐表演一遍。

  2. 小朋友戴上袜子,跟随音乐表演一遍

  五、创编小鱼游动作

  1.请个别幼儿尝试。

  2.倾听音乐单手表演小鱼游两遍。

  3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。

  六、结束延伸

  今天我们用小手跳了小鱼的舞蹈,我们还可以用小手跳什么呢?对了,小手还能跳很多很多的舞,小朋友们可以想一想,下次来教我们好吗?

  活动反思:

  让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时,用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上,学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演,关注每位幼儿,使他们能更加大胆的参与。

舞蹈教案 篇2

  设计思路:

  冬天到来,漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式 在理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商,从而形成最佳的编排方案。

  本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性,体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限,整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式,使整个活动形象生动、活泼有趣。

  活动目标:

  1、在熟悉理解歌曲内容的基础上,幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作,发展创编能力。

  2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞,体验集体表演的愉悦,培养热爱大自然的情感。

  活动分析:

  重点:幼儿合作创编舞蹈动作,节奏准确、动作优美协调。

  难点:幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。

  活动准备:

  1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等

  2、在活动室悬挂各色雪花吊饰

  3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》

  4、音乐磁带、活动标志小雪花

  活动过程:

  1、师生交流对小雪花的感受,引出课题

  2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》,引导幼儿根据歌曲创编舞蹈,并启发幼儿讨论应注意的事项

  3、分组进行编舞,选出幼儿最喜爱的动作进行练习

  4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习

  5、对创编的舞蹈,鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价

  五、活动延伸:启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如:服装、头饰等,并鼓励幼儿进入活动区自行制作。

  律动《嘀哩 嘀哩》

  前期活动:

  1、 组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区,在活动区游戏时,幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色,春游时看到了什么?听到了什么?玩了什么?谈一谈心里的快乐感受。

  2、 引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同?能够区别两个季节的主要特征。

  3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》,让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲,用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。

  律动《嘀哩 嘀哩》

  一、活动目标:

  1、引导幼儿根据春游线索创编动作,初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

  2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。

  3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。

  二、活动过程:

  1.教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上,面对圆心,教师指导幼儿复习演唱歌曲。

  2.引导幼儿创编动作:

  1)副歌前置学习动作,教幼儿随乐做出节奏型× × ×× ×教师用手指扮作黄鹂鸟,以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型× × ×× ×。

  2)引导幼儿根据春游线索分段创编动作:教师通过语言启发幼儿"我们来到绿油油的草地上,开满了五颜六色的花,天空中快乐的小鸟在飞,我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅"等游戏,创编花--小鸟--爬山--玩跷跷板--坐转椅等动作。

  3.教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

  4.听音乐完整表演,教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。

  延伸活动:

  一.组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。

  活动目标:

  引导幼儿回忆春游时的情景,把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。

  活动流程:

  1、谈话:引导幼儿回忆春天,把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。

  2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来,教师个别指导。

  3、将幼儿作品贴在美工区展览,幼儿互相讲述作品内容。

  二.组织打击乐活动《嘀哩嘀哩》

  三.组织集体舞活动《嘀哩嘀哩》

舞蹈教案 篇3

  活动目标:

  1、尝试用刮蜡画的技法表现秋叶的舞蹈,并注意画面构图。

  2、欣赏、感受秋叶的动态美。

  活动准备:

  刮蜡画作品,自制刮蜡画底板,牙签、发夹等。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起幼儿活动兴趣。

  1、师:(1)小朋友,你有没有在电视上看过叔叔阿姨跳舞?

  (2)你觉得好看吗?哪里好看?

  2、请个别幼儿说一说,教师适当引导或补充。

  3、小结:小朋友说的真好,动作、服装、舞台、灯光都很美。

  二、创设情境,感受秋叶的`动态美

  1、欣赏课件

  (1)你看到了什么?

  (2)它们在跳什么舞?

  (3)一片小树叶在跳舞,它的单独的舞蹈,有一个好听的名字叫独舞。

  (4)那你来猜猜两片小树叶跳舞我们叫什么舞?

  (5)三片小树叶跳舞我们叫什么舞?

  (6)一群小树叶跳舞我们叫什么?

  2、请个别幼儿回答,教师引导其他幼儿进行补充。

  3、教师小结:一片小树叶跳的舞我们叫独舞,两片小树叶跳舞我们叫双人舞,三片小树叶跳舞我们叫三人舞,一群小树叶跳舞我们叫群舞。

  4、再次分段欣赏课件,感受秋叶独舞、双人舞、三人舞、群舞的美。

  三、尝试刮蜡画,表现秋叶的动态美。

  1、教师介绍操作材料

  2、教师讲解示范用刮蜡画的技法表现一片树叶的舞蹈。

  3、请个别幼儿来示范表现两片树叶、三片树叶的构图。

  4、幼儿操作,教师个别指导(提醒幼儿注意有疏有密地安排画面。)

  四、欣赏作品,体验成功的喜悦

  1、请幼儿欣赏“独舞”的作品

  2、欣赏“双人舞”的作品

  3、欣赏“三人舞”的作品

  4、欣赏“群舞”的作品。

  5、师:你最喜欢哪一张作品,为什么?

  6、请2—3个幼儿回答。

  7、教师及时鼓励和表扬表现突出的幼儿。

  效果分析:

  今天的刮蜡画活动《秋叶的舞蹈》活动,幼儿分外感兴趣,活动的一开始教师通过与幼儿的谈话“舞蹈”,引导幼儿说说自己的经验认识,很多孩子纷纷发表自己的看法,有的说舞台的美、有的说服装的美、有的说动作的美。教师利用课件,为幼儿创设了一个“秋叶的舞蹈”的情境,让幼儿通过亲自的欣赏,感受舞蹈的美以及初步了解独舞、双人舞、三人舞和群舞的舞种。在观察教师范图的时候,幼儿更是能够大胆的把自己对范例的看法与大家分享,在示范的过程中,在幼儿原有的刮蜡画的技法认识基础上,我主要是让幼儿掌握画面的布局,让幼儿感受一片树叶、两片树叶、三片树叶和许多树叶的各种布局的视觉美感。不过在这个环节中,教师的范例太小,以致许多坐在后排的幼儿表示看不清,这一点需要老师好好的进行反思。在幼儿的操作中,能够体现幼儿自己的想法和创意,但是在操作时,教师的语言指导还是太少了,没有及时提醒幼儿把树叶画大点,所以大部分孩子画的树叶还是较小的,画面不够充实。

舞蹈教案 篇4

  活动设计背景

  孩子天生是好动的,就拿跳韵律操来说,即使每天都要跳上两回,可是每当一听到音乐就“热情高涨”。可能他们的动作并不是很到位、舞姿并不是很优美,可是他们喜欢跳、喜欢模仿各种舞蹈动作。

  一次在电视中看到一个舞蹈《千手观音》,给我留下了很深的印象。这是一个由很多残疾姑娘表演的舞蹈,她们克服聋哑的残障,经过刻苦的训练,把一个千手观音表现得活灵活现、惟妙惟肖。她们的表演生动活泼,动作娴熟,配合默契,技艺精湛,更感染人的是,她们身上的那股强大生命力和高度的乐观主义精神。当孩子们看到这个作品,了解作品背后的点点滴滴时,都为舞蹈的美而鼓掌,为表演舞蹈的人而感动了。

  活动目标

  1、欣赏舞蹈,大胆地用语言来表达对舞蹈“美”的感受。

  2、尝试合作、整齐地表现舞蹈动作和造型。

  3、学会感动、学会尊重,懂得关心残疾人群。

  教学重点、难点

  1、指导幼儿欣赏舞蹈的“美”。

  2、通过语言的表达和动作的模仿、创编,来表达自己对美的感受。

  活动准备

  1、幼儿知识经验准备:欣赏乐曲、聋哑手语,了解残疾舞蹈演员有关的知识。

  2、教师准备:律动《手腕转动》音乐,舞蹈《千手观音》视频。

  活动过程

  一、开始

  1、律动《笑眯眯欢乐在一起》,感受同伴间团结友爱的感情。

  2、讲述《千手观音》的传说,引起幼儿欣赏的兴趣。

  二、欣赏舞蹈《千手观音》

  1、欣赏《千手观音》的图片

  提问:为什么叫“千手观音”?

  2、完整欣赏舞蹈《千手观音》

  带着问题欣赏舞蹈,然后大胆地用语言来表达对舞蹈“美”的感受。

  “让我们来欣赏一下阿姨们是怎样来模仿‘千手观音’的,请小朋友边看边想:舞蹈中什么地方最吸引你?”

  问:她们手的动作一样吗?

  不一样在什么地方?(伸出来的时间、方向、高低、角度)

  这些手一起拼成的造型象什么?(孔雀开屏、一条长龙、慢慢打开的扇子、开放的花朵等)

  帮助幼儿认识舞蹈动作和造型的整齐、对称的美。

  除了动作和舞蹈造型,还有哪些地方吸引你?(音乐、服装道具、背景、灯光等)

  小结:舞蹈可以从演员的动作、舞蹈的造型、服装道具、音乐、背景、灯光等多方面来欣赏。

  三、欣赏并模仿创编动作

  1、片段欣赏舞蹈《千手观音》

  你喜欢舞蹈中的什么动作和造型,像什么?

  出示图片让幼儿进行比较,认识手型:兰花指,理解造型的含义。

  欣赏舞蹈片段,鼓励幼儿边看边模仿。

  2、合作表演

  “这么好看的动作,想不想试一试?”

  “三个人一起做这个动作会是什么样的造型呢?”

  “你们还能想出什么动作和造型?”

  “愿意上来表演给大家看吗?”

  3、第二次欣赏片段

  “跳了一会舞蹈,让我们来休息一下吧。”

  欣赏《千手观音》舞蹈片段,“看完后你有什么感觉?”(很整齐、很美、宁静、感动)

  “你知道这些阿姨是怎样练会这个舞蹈的吗?”

  个别幼儿介绍。

  老师小结:你们知道吗,原来她们都是听不见音乐的聋哑人,她们只能靠互相团结,看手势来达到整齐,要反复的练,要不怕苦不怕累,比平常人付出辛苦的训练才行呢。他们真勇敢,我们要更加尊重和关心残疾人群。

  4、边欣赏边模仿

  “残疾的阿姨都能跳得这么整齐,你们有什么好办法也可以跳得又整齐又优美呢?”(队伍要排整齐、喊口令、数数字,还可以给自己打扮打扮)

  边欣赏边合作模仿

  四、总结,结束。

  总结:今天,一群残疾的阿姨用整齐优美的动作和造型,用精美的服装道具,用五彩缤纷的舞台和灯光,让我们获得了一次美的享受。

  引导幼儿在以后音乐游戏时间,大家一起探讨其他的造型,也可以将自己的想法画下来,为新的艺术活动生成奠定基础。

舞蹈教案 篇5

  活动目标:

  1、观察面条在锅里的不同形态,并常识创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。

  2、体验参与集体活动的快乐。

  活动准备:

  面条、电磁炉,红、绿皱纸条。

  在地上画两个大圆圈,分别代表"锅"和"盘子"。

  音乐磁带。

  活动过程:

  一、煮面条。

  讨论生面条的样子:摸一摸、看一看,面条还没下锅的时候是什么样子的?用动作学一学。

  讨论面条下锅后的样子:水沸腾的时候,面条也在锅内翻滚,你觉得它像什么?让你想到了什么?它又和刚才比又有什么变化?

  讨论煮熟的面条的样子,现在它熟啦,变得怎样了?你怎么知道的?

  请大家一起尝一尝,感觉面条的柔软、滑溜。

  二、模仿表演。

  请幼儿把自己想象成面条,在柔软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作模仿。

  教师以厨师的身份介入表演。

  --幼儿把自己想象成面条,身体笔直地站立。教师说"下面条喽",幼儿跳进"锅"里,身体慢慢变软,在"沸腾"中舞蹈。

  --"厨师"用手臂当大筷子,将煮得软软的"面条"夹到"大盘子"里,每根"面条"都要表现出"软软的"。--在煮得软软的"面条"上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)

  活动反思:

  本活动来源于生活,便于幼儿观察理解,模仿表现,又有一定的想象和自由发挥的空间。在活动中,孩子可以自由表现内心的感受,并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松,自由的活动,无论孩子的表现优美、滑稽还是笨拙大家都很快乐。体现了快乐学习的纲要精神。在设计引导语时,本节活动始终体现了游戏性,让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节,是孩子们尽情分享、交流的时刻,满足了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。

  不足:

  活动中总喜欢叫举手的孩子回答问题,忽略了其它小朋友,我要渐渐改掉这个毛病,希望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得成功。

  整个活动下来,觉得幼儿的兴致很高,许多幼儿的表现力都超过我的想象,最后我都对他们进行了表扬和鼓励。

舞蹈教案 篇6

  一、活动目标:

  1、在熟悉音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的基础上,启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈,动作符合节奏。

  2、激发幼儿探索欲望,发挥想象力、创造性。

  3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。

  二 、活动准备:

  会跳舞蹈、会基本舞步(进退步.踮步.踏步.小碎步)、图示谱。

  三、活动过程:

  (一)感受音乐,复习舞蹈。

  1、听前奏回忆名称:感觉怎样?

  2、复习舞蹈。

  老师:我们来用好看的舞蹈把这首乐曲的活泼欢快、抒情优美表现出来。

  (二).尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。

  1、出示铃鼓:可以怎么敲?可以怎么摇?(幼儿说出一个方法,老师引导全体幼儿练习一个方法。)

  2、出示图示谱:哪里是敲,哪里是摇?(断断续续练习→完整集体配乐练习。)

  3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。

  老师:我来跳舞,你们拿着铃鼓和我一起跳,边跳边试试想想做什么动作时铃鼓敲,怎么敲?又做什么动作时摇,怎么摇?

  (1)第一遍集体尝试边跳边敲。

  (2)第二遍老师按舞蹈顺序提问,个别幼儿做出,老师重复后,再集体练习。(重点、难点:敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。)

  (3)集体完整配乐练习二~三遍。

  (三)、节奏乐舞蹈的欣赏与练习。

  1、请两位老师表演。

  2、请能力强的幼儿表演。

  3、集体表演。(创造性地模仿)。