关于猫教案集合九篇

张东东

猫教案 篇1

  《猫》句段学习指导

  1、学习这篇课文,重点了解大花猫的古怪性格和满月的小猫的可爱。

  全文共4个自然段,可分为两部分。第一部分(1~3自然段)讲大花猫古怪的性格;第二部分(最后一个自然段)讲它刚满月时十分淘气。

  讲大花猫的古怪性格,是从三方面具体讲的:

  ⑴ 既老实,又贪玩;既贪玩,又尽职。先讲它老实的具体表现:“成天睡大觉”是说它爱静不爱动;“什么事也不过问”,是说它安闲自在,很温顺,很驯良,不惹人。再讲它贪玩:“出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。”说明它在外面玩起来什么也不顾了。最后讲它很尽职。“听到老鼠的一点响动”,是说它还没看见老鼠,只听见声音;“一点响动”,声音不大。“屏息凝视”,暂时抑制呼吸,聚精会神地看。“一连就是几个钟头”,是说等候的时候很长。“非把老鼠等出来不可”,说明猫抓老鼠的耐心和决心。

  ⑵ 高兴和不高兴的样子。先讲它高兴时千方百计接近你的样子:“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。再讲它不高兴时的表现:“无论谁说多少好话,它一声也不出”,说明它不高兴时对什么也不感兴趣。

  ⑶ 讲它什么“都怕”,但又很“勇猛”。

  胆小──“总想藏起来”;勇猛──“蛇也敢斗”。

  上面讲的大花猫的三方面表现,看起来是互相矛盾的,但都是事实,这样写就真实地写出了猫的“性格实在有些古怪”。

  再讲它小时候十分淘气。有两层意思:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩,“一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了”;二是稍大一点胆子就越来越大,也就更加淘气。“从这个花盆跳到那个花盆”,“抱着花枝打秋千”,盆里的花“被它折腾得枝折花落”。这些句子具体写出了刚满月的小猫十分淘气的样子。

  2、学完这课后,“猫”给我们留下了深刻的印象。这是为什么呢?

  学完课文后,“猫”给我们留下了深刻的印象。这是作者长期认真细致地观察他们家的猫,而且抓住了猫的特点的结果。如果没有仔细观察,没有抓住特点,是不可能写得这样真实具体的。因此,同学们在平时的生活中要做个有心人:注意观察周围的人、事、物,积累丰富的作文材料,作文时才不至于东拼西凑,胡编乱造,才能写出真实的文章。

  3、这篇课文在描述猫长大后的古怪性格和小时候的淘气时,字里行间处处流露出作者对猫的喜爱之情。

  【例句】

  说它老实吧,它有时候的确很乖。……说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职。

  〖分析〗

  在作者的心里和笔下,家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。作者就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子,流露出对猫的喜爱。

  【例句】

  ……或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

  〖分析〗

  “在稿纸上踩印几朵小梅花”,明明是猫的脚印把稿纸弄脏了,却说成是“踩印几朵小梅花”,更是表达了作者对猫的喜爱之情。

猫教案 篇2

  【教材分析】

  《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。文章结构严谨,条理清晰,语言优美朴实,浅显易懂,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

  【学情分析】

  猫是孩子们所熟悉的动物,在不同孩子的眼里,猫各有特点,但是如何把猫的特点写具体,以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情,对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。

  【设计理念】

  1、文因情而生,语文教学要抓住“情”字,引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。

  2、语文是用来读的,在学习中,让学生于读中思考,在读中悟情,读中享受语文。

  【教学目标】:

  1、认识7个生字,会写13个生字;正确读写“任凭、尽职”等词语。

  2、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。

  4、激起热爱生活的情趣,激发课外观察事物的兴趣。

  【重难点、关键】

  体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。

  【课时划分】:两课时。

  第一课时

  【教学目标】

  1、 认识7个生字,会写13个生字。

  2、 整体感知课文,了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

  3、 学习第四自然段,体会大花猫小时候的可爱。

  【重难点、关键】

  学习生字词,体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。

  【教学准备:】多媒体。

  【教学过程】

  一、激趣导入。

  1、 猜谜,出示猫的图片,介绍猫。

  2、 简介老舍。

  二、整体感知,学习生字词。

  1.明确自学要求。

  (1)自由读课文。注意读错的句子要重读,直到读通为止。

  (2)读准注拼音的生字,把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

  (3)想想课文主要写了什么?

  2.学生自学,教师巡回指导。

  3.检查自学效果。

  三、再读课文,理清课文脉络。

  ⑴自读课文,思考:想想课文主要写了几只猫?作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?

  大时候(第1——3自然段)

  猫小时候(第4自然段)

  (2)根据写猫的不同时段把课文分为两个部分。

  (3)老舍笔下的猫在大时候、小时候各有什么特点?汇报、交流。

  第一至第三自然段写大花猫古怪的特点。

  第四自然段写大花猫小时候很可爱。

  (4)填空:补充课文的主要内容。

  四、学习第四自然段,体会小花猫的可爱

  1、自由朗读第四自然段,找出中心句.(用——画出)写出了小猫的什么特点.(圈重点词)

  2、课文的哪些句子体现可爱淘气的这特点?

  3、文段中采用了怎样的修辞手法?

  4、作者是怎样评价猫?可看出作者对猫的什么样的感情?

  5、学生汇报读懂的内容,教师相机引导。

  教师引导:哪些句子描写小猫淘气、好玩、坚强、可爱?找出来,读一读。(引导朗读,要读出小猫的可爱。)

  理解:没完没了枝折花落

  6、教师归纳:

  7、一起读一读第四自然段,注意读出喜爱的感情。

  五、巩固练习:略

  六、课堂小结

  七、作业设计

  1.抄写词语。

  2.背诵第四自然段。

   第二课时

  教学目标:

  1、理解课文内容,体会作者是如何把猫的性格特点写具体,并

  表达出自己对猫的喜爱之情,感受“人爱猫,猫亲人”的生活情趣。

  2、激发学生爱护小动物,热爱生活的情趣。

  3、学习作者细致观察,描写具体的写作方法。

  教学重难点:

  1、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。了解作者是怎样

  写出猫的性格特点的。

  2、引导学生体会作者对猫的喜爱之情.

  一、 复习导入:

  1、上节课,我们学了小时候的猫淘气可爱,这节课我们看看长大了的猫又如何呢?

  二、品味赏读,理解‘古怪’

  (一)整体感悟1—3自然段

  1、体会猫的性格特点。

  (1)自由读课文,说说课文围绕哪一句话来写?

  (2)古怪什么意思?

  (2)猫的古怪性格体现在哪?小组讨论交流

  (三个方面:老实、贪玩、尽职;高兴与生气的表现;胆小与勇猛)

  (3) 谈一下读后感受。

  (二)赏读第一自然段:

  抓住重点词句理解“老实”、“贪玩”、“尽职”,体验作者对猫的喜爱。体会用具体事例来写猫的性格的写法。

  1、抓住‘乖’类比生活体验,品读老实。

  过渡:这真是一只老实的猫呀,她很乖,半步也不出门,只是睡大觉什么事也不过问,但是贪玩起来又表现怎样?

  2、引导想象会有谁用什么方法来呼唤猫?(任凭····也) 过渡:玩的那么痛快,工作又那么尽职。

  3、理解:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

  (1)‘屏息凝视’什么意思?

  (2)体验屏息凝视10秒钟

  (3)结合插图感受猫的身心疲惫。

  (4)‘非···不可’体会到什么?(猫对工作认真负责,它等老鼠的决心、耐心,还有专心 ,联系生活鼓励学生像猫学习)

  4、拟人手法运用

  5、体会对猫的喜爱之情。抓住‘乖’‘出去玩不来,有人找’(明贬实褒)

  (三)、自主学习第二、三自然段。

  进一步理解猫的性格“古怪”。

  过渡:老舍如此喜爱猫,猫又如何对待主人呢?

  1、自主发现:自读第二、三自然段,找出猫矛盾的性格,体会猫的古怪。

  2、汇报交流,教师相机点拨,重点理解“蹭”“印??小梅花”“丰富多腔”“无论??也??”等词句。体会其中流露出的作者对猫的喜爱之情,感受“猫亲人,人爱猫”,人与动物和谐相处的生活情趣,并体会拟人、比喻的写法。

  3、理解句子:引导学生想象,叫声背后有趣的故事:

  吃饱喝足——长叫 听到主人召唤——干脆利落短叫 要打架时——粗吼一声 伸脖抓痒、蹭腿时——细叫(带着体验朗读)

  4、感受猫的胆小与勇猛。并指导有感情地朗读。

  三、 明确写作方法:

  1、以第一自然段为例:领悟‘总分式’构段方式。

  2、运用具体事例写出了猫的性格特点。

  四、小结

  同学们,人有百姓,这猫也有百姓呀!老舍先生家的猫真是古怪至极,但我们又分明从字里行间感受到一种并不古怪的东西在涌动,那就是老舍对猫的喜爱!老舍爷爷对生活是多么热爱啊,即使是身边最普通的小动物——猫,也是如此喜爱。这说明在我们的生活当中,处处都有美好的事物,只要我们热爱生活,就能发现、享受这种美。今天,大家一起享受了人与猫其乐融融的这种美,相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。

  五、布置作业:

  1、摘录课文中你喜欢的句子。

  2、课后观察猫,找找有关猫的资料,跟同学们交流交流。

  3、观察身边的小动物,可记观察日记。

  六、板书设计:

  15猫

  老实

  贪玩 尽职

  大猫 —— 古怪高兴 不高兴胆小勇猛

  小猫 —— 淘气 : 玩耍、 跌倒

  喜爱

猫教案 篇3

  活动目标

  1、听清信号,做相应的动作。

  2、提高动作的敏捷性。

  活动准备

  1、自制玩具遥控器3个。

  2、机器猫音乐磁带。

  3、设置游戏场景:场地四周放上四筐皮球,两个山洞,划两条作小沟,划波浪线作小河,地毯作草地。

  活动过程:

  一、听话的机器猫。

  1、幼儿找空地方四散站立。

  2、机器猫很听主人的话,主人一下命令,它就会去做各种各样的事情,让我们一起来做机器猫吧。

  3、现在你们是一群听话的机器猫,我是你们的主人,只要一按遥控器,机器猫就会帮我做很多事情。

  4、教师思念遥控器说:机器猫快跳起来摘树上的苹果(幼儿跳起来,做摘苹果的动作);机器猫快速搬运西瓜(幼儿迅速将皮球拿来,放入筐内)。

  5、引导幼儿在游戏中听清楚教师的指令,在做动作。

  二、机器猫执行任务。

  1、请机器猫听请锻炼身体的要求,做相应的动作。如:机器猫游过小河,跳过小沟,钻过山洞,爬过草地。

  2、我们的身体练得棒棒的,可以去执行任务了。现在小猫遇到了危险,我们一起去救出小猫吧。

  3、幼儿扮演机器猫,教师按遥控器后,幼儿立即爬过草地,跨过小河,钻过山洞,再从原路返回。最后一个幼儿将小猫(皮球)抱回来。

  4、小猫终于得救了,他们说多亏机器猫耳朵灵,本领大,谢谢机器猫。

  5、机器猫欢呼胜利。

猫教案 篇4

  活动目标:

  1.通过观察ppt,熟悉故事内容,了解故事情节。

  2.认识故事中“禁止标志牌”,知道禁止标志牌的含义。

  3.体验阅读预测和想象带来乐趣。

  活动准备:

  一、导入部分

  老师:今天老师也给小朋友们带来一个有趣的故事和小朋友一起分享,师打开至封面,封面上画的`是谁?(小猫)请你来数一数,有几只?(11只)他们在干什么?排好队准备去哪里?猜一猜会发生什么事情?

  二、观看ppt图,熟悉理解故事内容。

  老师:今天我们讲的故事的名字叫“11只猫做苦工”,你看见了什么?(地图)有什么作用?你猜他们会去哪里?

  一、老师阅读幻灯片3~6提问

  A 谁走在队伍最前面?(猫队长)走在最前面代表什么意思?

  B.他们看见了什么?(一个花圃)花圃上插着一个牌子,牌子上写了什么?(禁止采摘)他们采了吗?他们是怎么想的?怎么说的?(有这么多花,摘一两朵,没关系的。)

  C.猫队长起先同意吗?后来呢?

  二、教师继续阅读幻灯7~8

  A.走着走着,11只猫又来到了哪里?(山谷边一座吊桥)吊桥上面又有一个牌子,牌子上写了什么?(危险禁止通过此桥)

  B.小猫们是怎么想的?怎么说的?(没关系的,过去吧,大家一起走,就不害怕啦!)

  三、教师阅读幻灯9~12

  A.走过桥,他们看见了什么?(草地)又有一块牌子,写了什么?(禁止攀爬树木)

  B.他们是怎么做的?爬了吗?

  C.爬到树上后,小猫们又看见了一个奇怪的口袋,口袋上面写了什么?(禁止进入口袋)小猫们进去了吗?挤进去之后,口袋怎么样了?(嗖的一声收紧了)

  D.请你们猜一猜,是谁把口袋收了起来?我们来接着看一看

  四、教师阅读幻灯13~15

  谁把口袋扛起来了?(呜嘿啊哈)发生了什么事情?(怪兽叫小猫们干苦工,拉滚子)

  五、教师阅读幻灯16~21

  A.一天早上发生了一件什么事情?怪兽做了什么事情?

  B.小猫们乘机干什么去了?

  C.怪兽看见了什么?(一个木桶)上面写了什么?(禁止入木桶)为什么怪兽认为小猫们是在木桶里面?(因为之前小猫们都不听话)

  D.结果呢?(怪兽掉进了桶里面,骨碌骨碌滚下了台阶、小猫逃回家)

  六、教师阅读故事至最后

  A:他们在回家的路上又看见了一个牌子,写了什么?(禁止通行)他们怎么做的?为什么这么做?

  七、教师小结故事

  老师:故事讲完了,谁能用简单的话来说一说故事里发生了一件什么事情?

  教师总结:11只猫不遵守规定,无视警告牌(禁令标志)。三个禁令牌对它们没起什么作用,它们胆子也大了起来,当出现个“禁止进入口袋”的警告牌时,它们还是不放在心里,都走进了口袋,结果被怪物抓去做苦工。

  老师:告诉了我们一个什么道理?(不随便违反禁令标志,要做一个听话的好孩子)

猫教案 篇5

  活动目标:

  1、能根据11只小猫的行为动作和表情,培养阅读理解和阅读预测的能力。

  2、初步感受生活中规则的重要性。

  3、运用已有的知识经验,创新续编故事,大胆想象和讲述。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  绘本《11只猫做苦工》4-12页

  活动过程:

  一、导入音乐导入,(播放《智慧树》开场音乐)师:小朋友们,让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧!

  二、展开

  1、师(播放课件):看,这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看,它们都去了哪些地方?经历什么有趣的故事吧!

  2、逐幅观察并理解画面内容第5页:重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问:小猫们看见花园的第一个反应是什么?"禁止采摘"是什么意思?

  小结:禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能够!小猫们会采花吗?

  第6页:重点观察猫队长的动作神态提问:谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态好像在说什么?

  第7页:突出"人人都采花、戴花"的趣味性师:花儿好看我不摘,结果每人采了一朵戴在头上。

  第8-11页:迁移前面的讲述经验,简略阅读和理解。

  提问:"危险,禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么?如果你是小猫,你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢?

  第12页:重点引导幼儿猜测情节的发展提问:这次小猫们会钻进去吗?如果进去了会发生什么事呢?

  3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

  (1)幼儿绘画,教师观察。

  (2)鼓励幼儿大胆想象不同的故事。

  (3)请幼儿讲述自己创编的故事,鼓励幼儿大胆讲述,发展语言表达能力。

  (4)同伴之间互相讲述自己的故事。

  (5)教师也讲述自己的不同的故事。

  三、结束在音乐中结束活动师;小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事,小猫们玩得可开心了。现在,旅游结束了,我们休息一会吧。

  活动二:早期阅读--《十一只猫做苦工》

  活动目标:

  1、进一步感受生活中规则的重要性。

  2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。

  3、学会积极想办法解决问题。

  活动准备:

  1、绘本人手一册

  2、教师自制绘本课件

  3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动

  4、禁止标志牌一块

  活动过程:

  一、导入师(出示绘本《十一只猫做苦工》):小朋友们,还记得我们讲故事的11只小猫吗?看,这就是书的封面。这本书的名字是什么?

  二、展开

  1、师:我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事,现在,我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧!

  2、师(点击课件相应画面13页):11只小猫一个接一个钻进了大口袋,接下来会发生什么呢?(点击14页)

  3、师:小猫们刚钻进口袋,口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋,它抓走了这十一只小猫。

  提问:你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢?

  4、师(点击课件15页):大怪兽把11只小猫抓去,就让它们做苦工。

  提问:大怪兽都让小猫们做什么苦工?你们看,小猫们的表情是怎么样的?它们的心里又是怎么想的?小猫们会一直甘心就这样做苦工吗?

  提示:大怪兽那么大,小猫那么小,请小朋友帮小猫们想想办法,怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢?

  5、师幼一起看19-21页,揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。

  19-21页:引导幼儿观察小猫前后表情的变化。

  提问:小猫用什么办法打败了大怪兽?

  6、猜测故事的结尾提问:回家的路上,小猫们又一次面临考验"禁止穿行",它们会怎么做呢?为什么?如果不横穿马路,那应该走哪里?(迁移生活经验)

  7、24页:揭示故事的结尾

  8、完整欣赏故事,经验提升

  (1)完整观看课件,教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。

  (2)总结经验提问:现在你们明白了吗?为什么愉快的旅游会变成做苦工?从这个故事中你懂得了什么道理?

  三、结束

  1、出示"禁止大声喧哗"的警告牌,帮助幼儿理解。

  2、进行自我教育并落实行动走出活动室。

  活动三:谈话活动--愉快的旅游

  活动目标:

  1、对谈话感兴趣,并能积极参与,能用连贯的语言讲述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。

  2、学会注意倾听同伴的谈话,能迅速理解别人讲述的内容,想同伴学习讲述经验。

  3、在谈话中萌发爱护环境、爱祖国的的情感。

  活动准备:

  1、幼儿自己准备旅游的照片、纪念品或土特产。

  2、教师准备一些着名景点的图片和视频。

  3、布置一个旅游品展览区,展示幼儿带来的旅游纪念品。

  活动重点难点:

  1、重点:积极参与谈话,能用连贯的语言讲述自己在旅游中的所见所闻和感受

  2、难点:幼儿独立讲述自己在旅游时的所见所闻,能有调理的讲述。

  活动过程:

  1、创设情境,引出话题,激发幼儿的谈话兴趣师:今天,我们一起动手布置了一个展览会,我们来看看都有哪些展览品吧!(照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等)师:在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游,我们一起来讲讲关于旅游的故事吧!

  2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈

  (1)让幼儿在小组内自由结伴交谈,注意倾听同伴的讲述。

  (2)教师要求幼儿围绕话题讲述自己在旅游中的感想。

  注意:给每个幼儿充分表达的机会;让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经验。

  3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围(在集体中交流旅游时的所见所闻和感受)提问:

  (1)旅游时有看到了什么?你都经历哪些有趣的事情?

  (2)哪些事情是第一次经历的?

  (3)哪些事让你印象深刻?

  (4)你今天带来了什么纪念品和土特产?

  注意:在这一过程中,教师逐步提出问题,层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话,而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等,提高幼儿的语言交往能力。

  4、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情。

  5、思考旅游时需要带哪些东西。

  活动四:讲述活动--我认识的安全标志

  活动目标:

  1、认识"小心触电"、"禁止烟火"、"绿色食品"、"施工重地"等安全标志,清楚、连贯地讲述其含义。

  2、扩展认识社会事物的兴趣,有安全意识,能遵守社会规范。

  3、培养幼儿清楚、完整、连贯的独白语言能力。

  活动准备:

  1、将"小心触电"、"禁止烟火"等安全标志贴到硬纸板上,制成一个大转盘。

  2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。

  3、与大挂图内容相关的各种标志若干。

  4、常见的安全标志若干。

  活动过程:

  1、感知理解讲述对象教师用儿歌引出活动内容,"开心大转盘,一摇它就转,转转转,大家仔细看。"

  2、运用已有的经验讲述

  (1)教师将转盘的指针指向"小心触电"的标志。

  "你知道这个标志的名字吗?""它告诉人们什么?""经常在什么地方看到它?""为什么会有这个标志?"

  (2)请一名幼儿将指针指向"禁止烟火"的标志。

  "标识上有什么?""这条红色的斜线表示什么?""你在什么时候、什么地方看到过它?""它告诉人们什么?"

  (3)再请一名幼儿将指针指向"绿色食品"的标志。

  "你在什么时候、什么地方见过这个标志?""它的名字叫什么?""它告诉我们有这种标志的食品在种植和加工过程中,不喷农药,不加添加剂,是对我们的身体无害无污染的食品。"

  (4)教师转动大转盘,指针指向"施工重地",引导幼儿观察这个标志的特点。

  "你们在哪些地方见过这个标志?""它告诉我们什么?"

  3、引进新的讲述经验

  (5)出示大挂图,请幼儿根据画面的内容,在合适的区域贴上"小心触电""禁止烟火"等安全标志。并向其他幼儿讲述这样做的原因。

  4、巩固和迁移新的讲述经验请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志,并讲述其含义。

  活动五:听说游戏--红绿灯(反义词)

  活动目标:

  1、教幼儿正确使用反义词,丰富幼儿的词汇。

  2、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性,能够服从"警察"的指挥。

  3、培养幼儿思维的敏捷性,在游戏中能快速反应说出反义词。

  活动准备:

  1、红、黄、绿灯

  2、警察帽子

  3、方向盘人手一个

  活动过程:

  一、设置游戏情境,引发幼儿兴趣教师展示警察帽、红绿灯指示板和方向盘师:今天,我们来玩一个游戏,游戏的名字叫"红绿灯"。我们先来学两首儿歌:"红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。"

  二、交代游戏规则,明确游戏玩法教师戴上警察帽,通过讲解让幼儿初步了解游戏的基本玩法和基本过程,激发幼儿对游戏的兴趣。

  玩法:

  1、全班分为四组,每组有一名小朋友扮演警察,手拿红绿灯指示板,其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。

  2、警察说出一个词语或一个句子,司机必须说出相反地词语和句子。

  3、如果司机回答正确,警察就说"对对对,请你通过红绿灯",并出示绿灯;如果司机回答不出或回答错误,警察就说"错错错,请你好好想一想",并出示红灯;如果等待回答问题的小司机太多,警察就出示黄灯,让其他小司机等一会。

  三、教师指导幼儿进行游戏

  1、师:我们先来一起进行游戏,看看哪个小朋友能快速准确的回答对老师的问题。

  我说上,你答下;我说向左转,你答向右转;我说大皮球,你答小皮球;我说我饿了,你答我饱了等等。

  2、教师与全体幼儿进行游戏。教师扮演警察,幼儿扮演司机,教师先念游戏儿歌,然后与司机对话说反义词,教师出示绿灯后,幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置,让幼儿对游戏有亲身的感受和了解。

  四、幼儿自主游戏

  1、教师让幼儿轮流扮演警察和司机,进行独立游戏活动。

  请一个幼儿扮演警察,手拿红绿灯指示板,请另一位幼儿扮演司机,手握方向盘与警察进行反义词练习,回答正确就在教室里开行一圈后,迅速将方向盘递给同伴,回答错误,警察就出示红灯,司机必须马上把方向盘给同伴,自己停止游戏一次。

  2、将幼儿分成4组,采用轮流扮演警察的形式,分散自主游戏活动,让幼儿有更多的机会参与游戏。

  五、教师评价游戏,总结今天我们一起玩了《红绿灯》的游戏,学到了更多的反义词。警察小朋友很认真地指挥交通,小司机也很遵守交通规则。我们每个人做的都很棒,给自己鼓鼓掌吧,我们都是最棒的!

  活动反思:

  我以一个很有趣的故事情境贯穿活动,激发了幼儿学习的兴趣,活动设计有整体感。活动环节紧扣目标,把握目标把握得很好。充分开发利用教具,达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。所以刚开始幼儿参与的积极性都很高,但是,游戏时,由于教师对幼儿的要求只讲了一次,理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚,参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽,几个胆小的女生因为害怕怪兽,不积极参与游戏。所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点,不仅注意活动的趣味性、可操作性,还应注意幼儿发展的差异性,对于理解能力差的孩子多一些关注,对于胆小的孩子多一些引导,一切以幼儿的发展为出发点。活动设计注意整体性连续性,还要注意发挥游戏活动的功效,各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的发展。

猫教案 篇6

  【教学目标】

  1、引导学生理解课文内容,了解大猫的古怪和小猫的淘气,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  2、引导学生学习作者抓住事物特点,细致观察和真实具体地记叙事物的方法。

  3、指导学有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  【教学重点】

  了解大猫的古怪和小猫的可爱;学习作者细心观察,真实具体的表达方法。

  【教学准备】

  1、多媒体课件。

  2、布置学生课前认真观察动物。

  【教学过程】

  一、复习导入

  上节课,我们已经初步学习了《猫》这篇课文,回忆一下,老舍家的猫给你留下了什么样的印象?

  二、深入交流研讨,品读感悟

  你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢?请用你喜欢的方式读课文,边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

  1、学习大猫性格古怪部分:

  ⑴ 引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,既胆小又勇猛;以及它高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出的古怪性格。

  ⑵ 学生畅所欲言。

  ⑶ 老师非常佩服你们,通过自己的学习,就能读懂课文。作为奖励,下面我们一起去看看那古怪的猫吧!

  ⑷ 看了这些图片,从你们的表情,我就能看出你们一定更喜爱猫了!那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢?读给你的同桌听一听吧!

  ⑸ 你们读得真投入,真是声情并茂!愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗?

  指名读,师及时表扬。

  ⑹ 同学们书读得这么好,相信一定能把这个句子补充完整。

  (课后题投影)

  齐读一遍。

  师问:作者是怎样把猫的特点写具体的?

  ⑺ 其实,猫就是猫,它的天性就是昼伏夜出,捉老鼠更是它的本能,谈不上古怪呀,尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢?

  (喜爱猫,所以把猫人格化。)

  2、学习小猫的可爱部分:

  ⑴ 一直都在说猫的古怪,可是说的人呢,心里是喜欢猫的,读文章的人呢,也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫,下面,我们一起来感受猫的古怪可爱吧。

  (课件,配音,解说:瞧,大猫是那么招人喜欢,小猫也更让人觉得顽皮可爱。)

  ⑵ 小猫就像小孩子,天真活泼,淘气顽皮,生机勃勃。在作者的笔下,小猫的哪些地方很可爱呢?请自由读课文,找出有关的句子。

  ⑶ 老舍先生真不愧是语言大师,能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现,人见人爱。这除了平时对生活的细致观察,还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子,(课后题投影)感受一下,它们表达的情感一样吗?

  师引导学生体会总结:作者把脚印形容成小梅花,既形象逼真,又流露出作者的喜欢之情,本来,踩脏稿纸是让人气恼的事,可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花,可见对小猫的喜欢程度有多深。

  ⑷ 课文中还有许多类似的句子,你能找出来吗?请同桌结合,一边默读课文,一边画出有关句子,并讨论。

  (学生找到猫叫的句子时,相机让学生模仿猫叫,如果学生找不到,老师说出来。)

  三、指导练笔

  1、无论是夸赞猫的老实尽职,温柔可亲,还是数落猫的贪玩胆小,淘气调皮,整篇文章,字里行间,处处都透露着作者对猫的喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样,娓娓道来,津津乐道。

  我们在写作的时候,不仅要学习作者仔细观察,紧抓事物特点来写,也要学习作者这种富有感染力的语言。

  2、现在就给大家一个展示自己才华的机会:假如让你写一种自己喜欢的小动物,你打算写它的哪些方面?

  3、小结:

  听了大家的发言,不得不承认,同学们真是思维敏捷,词汇丰富。其实写作并不难,只要你热爱生活,就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信,只要大家付出足够的努力,你的文章会越写越棒的!

猫教案 篇7

  一、学习第一段,体会猫的古怪。

  1、自由轻声朗读第一段,想想你读懂什么?

  2、指名学生说说读懂什么。

  板书(卡片):老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲

  胆小古怪不高兴一声也不吭

  3、读板书。

  4、出示:

  ________ ____________

  ( ) ________ ____________ ( )

  ________ ____________

  (1) (2)

  要求选自己喜欢的一种形式,填进黑板上写猫性格的词。

  5、指名学生在黑板上按一种形式,摆猫性格古怪的词。

  6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?

  7、教师领说黑板上的句子。

  8、看来,这段是围绕哪一句来写的?

  我们可以把这句话作为第一段的段落大意,这种方法叫做摘录法。

  9、教师领读第一小节。

  课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它的确可是)

  10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

  出示:说它温柔可亲吧,的确是呀,______________ ,可是__________________________。

  11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

  二、再读第一段,体会情感。

  1、猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫?

  比较:

  在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。

  在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

  师:第一句体现出什么感情?

  女同学读出第一句中的讨厌感情,男同学读出第二句中

  喜欢的语气。

  2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地)

  (1)师:猫的声音有长有短,有高有低,好像

  生:(接答)像唱歌、说话

  (2)指名读这句句子。

  3、还找出了什么句子?

  4、老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。

  (1)尽职、闭息凝视是什么意思?

  (2)出示填空:

  闭息凝视( )

  一连就是几个钟头( )(专心、耐心、决心)

  非把老鼠等出来不可( )

  (3)指名读猫捉老鼠的句子,读出专心、耐心、决心。

  5、师:课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,再读读第一段,找出刚才没有读的句子。读出味道。

  三、朗读第一大段。

  师:读着读着我们也喜欢上了猫,朗读全文。

  四、写作练习。

  师:老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱,真不愧为语言大师。老师这里有几幅图,同学们可以用说它

  的确可是的句式,围绕一句话来写。

  五、学生写作。

  板书:

  猫

  老实 贪玩 尽职

  古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声也不吭

  胆小 勇猛

  摘录法 说它的确可是

猫教案 篇8

  活动目标:

  1.`通过听听,看看,画画,唱唱等活动,激发幼儿学习歌曲的愿望,初步学会歌曲《老鼠画猫》``

  2.培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力,进一步培养幼儿的音乐表现能力。

  活动准备:

  1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;

  2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;

  3.音乐磁带,录音机

  活动过程:

  一、开始部分:创设情景表演《小老鼠上灯台》,引出新歌曲。

  1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进!播放音乐《小老鼠上灯台》。

  2.遇到了一只凶狠的大野猫(另一老师饰),使老鼠们的觅食行动受到了阻碍, 猫趾高气昂地走了。

  3.为新歌的画面,埋下伏笔。鼠妈妈:“哎呀呀,好痛!我可怜的孩子们被吓坏了吧?该死的野猫,眼睛要是再小点就不会发现我们了,看,这是被猫爪子抓的,要是猫的爪子再少一点,该多好啊!”

  二.学习新歌曲《老鼠画猫》

  1、 初步感受旋律:

  ⑴鼠妈妈:看来这儿并不安全,咱们还是搬家吧!跟真妈妈(歌曲旋律起)

  ⑵鼠妈妈:小老鼠咱们搬了一天的家,很累了,赶快休息一下,美美的睡上一觉吧!

  ⑶鼠妈妈(惊讶状):“咦,我刚才做了一个很美的梦,梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了,你们猜猜看,他会变成什么样子呢?”“小老鼠”们议论纷纷,并鼓励他们大胆表达自己的想法。

  ⑷鼠妈妈:乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的,都想让野猫的眼睛变得小小的,爪子呢,也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧!(变慢速唱歌边将猫的样子给画出来)

  ⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

  2、 理解、熟悉歌词:

  ⑴鼠妈妈:从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化?为什么眼睛要变得小小的,腿变得短短的,胡子要往上翘?┄┄(让他们自由发表自己的观点)

  ⑵鼠妈妈:那你们喜欢这样的猫吗?那就让我们一起来画这样的猫吧!要求:4人一组,根据音乐歌词,合作画猫。(音乐旋律起)

  ⑶边检查画面,边再次演唱歌曲

  鼠妈妈:现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。

  ⑷拿着自己的画,随乐一起表演唱

猫教案 篇9

  【教学目标】

  1、初步学会用摘录法概括段落大意,理解课文中新词的意思。

  2、感受作者的语言,感受作者的情感。

  3、积累语言,学习作者的写作方法,试写一段话。

  4、培养学习提问的能力。

  【教具准备】

  CAI课件。

  【教学过程】

  一、衔接过渡

  1、衔接:

  上节课,我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫,谁能看着提纲,说说大花猫的古怪?

  出示:

  老实 贪玩 尽职

  古怪 高兴 不高兴

  怕 勇猛

  2、过渡:对于这么古怪的猫,老舍先生却是注意观察,传神描绘,足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀!这节课我们继续学习课文,请看本课教学目标。

  出示教学目标:

  了解内容,感受语言,体会作者的情感。

  3、请大家自由朗读课文第二意义段,然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。

  板书:

  满月的小猫

  更可爱?

  二、梳理问题

  1、小结:

  刚才大家提出的问题,我们边学习边解决。

  2、过渡:

  要知道为什么满月的小猫更可爱?首先得了解它的可爱表现在哪些地方?

  请你认真读每一句话,找出有关词句来说一说。

  三、讨论交流

  1、腿脚还不稳,已经学会淘气。

  (从淘气中可以看出可爱。)

  2、一根鸡毛,一个线团好玩具。

  (从耍个没完没了,看出小猫很顽皮。)

  小结:

  刚才这位同学,不但找出句子,而且抓住关键词语说理由,真棒!

  板书:

  鸡毛 线团

  3、再跑再跌

  板书:

  摔 跌 跑

  小猫敢于尝试,不怕失败,真是生气勃勃。

  4、撞疼了也不哭。

  板书:

  撞

  小猫勇敢、坚强。

  5、逐渐开辟新的游戏场所。

  这么小的猫,还懂得找新地方玩,真可爱。

  ⑴ 开辟是什么意思?

  原来的游戏场所在哪里?

  板书:

  屋子里

  扩展到什么地方?

  板书:

  院子里──老舍先生养花的地方

  ⑵ 这句话在文中起什么作用?

  (连接上文)

  ⑶ 有感情地朗读这句话:

  试读──个读──齐读。

  6、花盆摔跤,抱着花枝打秋千──在新的游戏场所里,小猫又找到了新玩具,玩什么呢?

  板书:

  花盆 摔跤

  花枝 抱打

  ⑴ 可想而知,后果是什么?

  ──枝折花落。

  折什么意思?落什么意思?

  ⑵ 这对于花草来说就是──遇到了祸害,遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明?

  ──遭了殃

  7、朗读游戏:

  请你读坐下。

  8、对于这么可爱的小猫,你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢?

  9、有感情地朗读:

  试读──个读──齐读。

  10、小结:

  同学们,通过刚才的学习,我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间,因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃,作者的喜爱之情也更深一步,所以课文中说满月的小猫更可爱!

  四、一起有感情地朗读课文第二大段

  五、写段练习

  你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢?

  试写与交流:

  仔细观看CAI课件上的录像片断,展开合理的想象,用几句话试写小猫的淘气。

  【板书设计】

  满月的小猫

  更可爱

  屋子里: 摔 跌 跑 撞

  院子里: 花盆(摔跌) 花枝(抱打)