《排序》大班数学教案(通用五篇)

李盛

  《排序》大班数学教案1

  活动目标:

  1.鼓励幼儿仔细观察,找出规律进行排序。

  2.在操作中能探索多种方法交替重复地排序。

  3.增强幼儿动手能力和观察比较能力。

  活动准备:

  1.教具准备:彩色粒珠,印有不同图案的纸条若干。

  2.学具准备:几种印章,彩笔,长条白纸,彩色粒珠和彩色珠及绳子若干,彩色纸条,胶水若干。

  活动过程:

  1.常规活动:问候走线。

  线上:五只猴子荡秋千。

  2.集体活动。

  (1)教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条,请幼儿按重复交替的规律印画自己喜欢的图案。

  (2)观察自己的彩条图案,说说有什么特点,引导幼儿说出是重复的交替着排列的。

  (3)教师小结,这些排序的规律有的是ABABAB......有的是ABCABCABC......有的是AAAAAA......这些排列是有规律的,是重复交替的。

  3.操作活动:

  幼儿操作学具,用彩色粒珠在桌子上摆串珠,摆好后说说自己是怎么排列的。

  4.分组活动:

  做彩环,将长条纸两头粘成圈,并按交替重复的规律一环套一环。

  5.交流小结,收拾学具。

  彩环及幼儿欣赏评价。

  《排序》大班数学教案2

  活动目标:

  1、幼儿按大小,多少,序数等进行1—5排序。

  2、训练幼儿排序能力,体验排序游戏带来的快乐。

  3、感知序数的方向性,初步使用序数词来表示物体的位置。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

  5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  活动准备:

  卡片,5个瓶子(装有不同颜色并有刻度)、头饰、带序号的5个小椅子、带序号(1—5)的可挂脖子的纸牌、套卡(5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成)。

  活动过程:

  一、激情引入

  昨天我们班来了一名新小朋友,这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置?

  二、排队排序

  1、先请三名小朋友上前面来,请一名“老师”帮他们排队

  师:我先请一名小朋友当老师,这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队

  四名小朋友排队

  师:刚才那名小“老师”排得不错,我们都觉得很好,现在我再请两名小朋友到前面来,一名继续当小老师,帮助后上面的小朋友排到队伍里。

  当排好后,老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队,按照从高到矮的顺序,下面的小朋友当评委,看他排得对不对?

  五名小朋友排队(同样的方法,让幼儿为五名小朋友排队)

  (这部分主要是让幼儿学会目测高矮,能够要据老师的要求从高到矮,或者从矮到高进行纵队排列)

  2、过渡:看来我们班的小朋友真的不错,可以当老师了。遇到了一个麻烦,想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队

  教师出示5个不同的颜色,不同容量的瓶子,事先打乱顺序。请小朋友按照不同的顺序排列,可以从多到少,也可以从少到多,排列后请幼儿说出排列的理由。

  (注:幼儿可根据多少,也可以根据刻度的大小,还可以目测高低。)

  过渡:小朋友最爱吃哪种水果呢?

  3、教师这有5盘苹果,请小朋友按照一定的顺序进行排列!

  教师出示5盘苹果,每盘苹果的个数由1—5个,可让幼儿自由发挥:可以从多到少,也可以从少到多,只要说出理由即可。

  4、过渡:小朋友有些累了。排了半天队,先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏

  游戏规则:5名小朋友带着5个不同的序号的`纸牌,有5个按顺序排序的椅子,每个椅子背上贴上序号(1—5),当老师说:“预备,坐”!小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好!

  (适当增加难度)将椅背上的数字去掉,根据老师的指令从左到右,或从右到左按1—5坐下,看哪个小朋友反应快。

  (让幼儿学会按序数排序)

  三、区域活动

  过渡:游戏结束了,下面到了自己动手的环节了

  过程:教师给每一组小朋友发一套卡片,套卡是由5种形状5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形

  教师让幼儿自己想象排序,其中发扬小朋友的团结协作精神,可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难,教师可给予提示,因为按大小排列颜色和图形就不同,思维跨度较大!

  《排序》大班数学教案3

  活动目标:

  1、通过发现物体的排列规律,并让幼儿尝试按规律进行排序。

  2、培养观察,比较能力和初步的判断推理能力。

  活动准备:装饰后的裙子一条、字卡(图形、物体、大小、颜色)、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种

  活动过程:

  一、出示裙子,让幼儿观察,找到裙子上的秘密。

  ——红红小朋友的生日马上到了,赵老师为她做了一条漂亮的裙子,这条裙子上面藏着很多秘密,你能把它找出来吗?

  幼儿说说自己找到的秘密。引导幼儿找到裙子中的四处秘密。(幼儿每说出一个地方,师将准备好的图案依次出示)

  ——:原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的,领子是按照物体的不同排队的,(出示字卡:物体);袖口是按照图形的变化规律排队的(图形);腰带是按大小的变化规律排队的(大小);下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的(颜色),这样的排队就叫做按规律排序!

  二、展示已排好序的图样,让幼儿观察,分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。

  ——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢?

  三、幼儿尝试按规律排序。

  ——老师也为小朋友们准备了一些材料,让我们一起来把它们有规律的排一排吧。

  ——请小朋友来说说你是按什么规律排的?

  教师:原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

  四、有规律排序除了排出来,我们还可以用其它的方法来表示呢。

  ——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。(分成两组喵汪汪,喵汪汪、喵汪汪)

  ——我们用动作来试试看(如:小鸡小狗小猫的动作,重复三次)

  五、幼儿分组自由选择操作材料(装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙),进行按规律排序。

  ——红红准备在她生日那天开个“生日PATY”,要做很多的准备工作,让我们去帮忙,你们愿意吗?四个小朋友一组,在工作之前,每一组要商量好用什么规律来进行排序。

  ——幼儿操作,教师巡视帮助。

  ——展示作品,师幼一起评析。

  六、谈谈排序跟我们生活的密切关系

  ——请小朋友找找看,教室里有没有有规律排序的东西呢?

  ——在我们的生活中,还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢?(观看电脑)

  请小朋友回家找找,家里有那些地方也是有规律排序的呢?请你把它画来来,明天带到幼儿园来一起交流,好吗?

  《排序》大班数学教案4

  活动目标

  1.感知有规律的排序,知道2组或以上一样的才算有规律。

  2.探索不同的排序方法,了解排序方法的多样性。

  3.体验操作探索的乐趣,感受生活中有规律排序的美。

  活动准备

  1.课件准备:课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

  2.纸面教具:打印《小动物排排队》、《小动物》

  活动过程

  一、教师给幼儿按规律排座位,引导孩子感知有规律的排序,并鼓励孩子探索不同的排序方法。

  1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位,引导孩子观察出规律。

  ——请你们认真观察身边的小朋友,谁能告诉老师,今天排的座位有什么特别呢?

  ——有的小朋友已经发现了,我们今天是按照一个男生一个女生,再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

  2.鼓励幼儿探索更多排序方法。

  ——我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位,现在是什么规律呢?(2个男生-2个女生)

  ——我们再想想看,小朋友还可以怎么坐呢?

  二、观察画面,引导幼儿了解排序方法的多样性。

  ——有一些小动物也像我们一样有规律地排队,我们来看一看吧。

  ——谁来举手告诉老师,它们是按什么规律排队的?

  小结:只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序,我们把它称为有规律的排序。

  三、出示图片,进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

  1.出示水果图片,请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

  ——这两排水果中,哪一排算有规律地排序?

  ——你是怎么判断的?

  2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片,引导幼儿做出正确排序。

  ——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队,有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里,你能帮助它们吗?

  四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”,鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

  ——你可以用2种、3种或4种小动物,来进行有规律地排队。

  ——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢?

  活动延伸

  日常活动:观察生活中其他有规律的现象,如外墙瓷砖、床单的花纹等等,然后和老师同学们分享吧。

  《排序》大班数学教案5

  活动目标

  1.对排序活动感兴趣。

  2.通过动手操作,探究多特征排序的方法。

  3.感受排序给生活带来的便利。

  活动准备

  课件准备:“整理”画笔图片;“画笔排排队”组图;“整理画册”图片。

  活动过程

  一出示图片请幼儿操作排序激发兴趣

  ——熊猫奇奇和熊猫妙妙买了一些新铅笔,请你帮忙把它们放进盒子里。

  ——铅笔都放进盒子里了,你发现了什么?这些铅笔是按照什么顺序进行排列的?

  二出示组图引导幼儿从多角度进行排序

  1.出示组图“画笔排排队-削铅笔”,引导幼儿了解画笔可以按照粗细进行排序。

  2.出示组图“画笔排排队-上颜色”,引导幼儿了解画笔可以按照颜色深浅进行排序。

  三出示图片引导幼儿了解排序在生活中的作用

  ——奇奇和妙妙画完画,要把画放进画册里,可是画册太多太乱了,他们想先整理一下。他们想了一些整理的办法,分别是什么?

  ——想一想还有什么方法可以给画册排序?

  四请幼儿分组整理活动室在实践中进行巩固

  ——我们的活动室也需要整理,请小朋友们一起帮忙。

  ——在整理之前请想一想你负责整理的东西可以用几种方法来排序?你想选择哪一种?