教学目标：
1、会写田字格里的四个生字。认识新笔画“竖折折钩”和偏旁“角字头”。
2、正确认读本课十二个生字。
3、借助汉语拼音正确流利地朗读课文，背诵课文。
4、培养学生热爱我们共同家园——地球的感情。
教学重点：
1、会写田字格里的四个字，正确认读要求会认的十二个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”。
教学准备：生字卡片，小黑板
教学过程：
一、谈话导入新课
1、师：在你的'家里，谁最亲你?(谈到妈妈时，说一说自己的妈妈。)
妈妈都为你做过那些事情?(学生发言)
师：是啊，是妈妈给了我们生命，并为我们付出了很多。今天我们要学习一篇有关妈妈的课文，《地球妈妈》。
2、大家齐读课题
师：你们猜一猜课文会写些什么?地球是谁的妈妈?
二、初读课文，认读生字
1、教。师范读课文，学生认真倾听。想一想地球是谁的妈妈。
2、学生借助汉语拼音认读课文，提出要求：不能丢字落字，读准字音。
3、指名读课文，纠正字音，互相评价。
4、在这篇课文里，还有许多生字朋友，我们一起来认识一下。
5、小黑板出示带拼音的生字，利用小老师领读等形式熟悉生字，再去掉拼音，开火车读。(利用多种形式的读，使学生认字的兴趣更浓)。
6、出示含有生字的句子，让学生认读。
(1)半空中的树杈上，有一只小鸟在等妈妈。
(2)绿色的荷叶下有小虾的家。
(3)这只小白兔真是太可爱了。
(4)地上的小房子里，有我和小狗的家。
(5)小鱼在水里自由自在地游玩。
(6)小松鼠的尾巴好看极了!
7、指名让学生读课文，检查学生对课文的认读情况。
三、指导朗读，读中理解
1、让学生说说通过读课文，你都知道了些什么?
2、从第二自然段入手，指导学生有感情地朗读这段。
(教师运用多媒体出示每个孩子小小的家的画面，指导学生感情朗读。)
3、指导学生有感情地朗读第一自然段。
4、扩展练习，深入理解。你知道地球妈妈还有哪些孩子，他们的家都在哪吗?
5、指导学生有感情地朗读第三自然段。
四、配着画面、音乐，有感情地朗读全文。