教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、引导学生联系课文内容理解词语。
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
教学过程：
一、揭示课题。
1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。
2、板书课题：电子计算机与多媒体
3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。
二、检查学生预习情况。
1、反馈生字词的预习情况。
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。
（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？
多媒体：m6i
诞生：d4n
埃尼阿克：1i
嗅觉：xi)
（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。
繁衍：逐渐增多或增广。
角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。
信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。
3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）
三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。
1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）
2、学生分小组讨论，试着解决问题。
（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。
（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。
3、指导学生分段，归纳段意。
思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？
（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）
追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？
（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”）
4、再次朗读课文，目的`在于让学生进一步理清文章的层次。
四、作业
1、书写本课的生字新词。
2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。
第二课时
教学目标：
1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。
2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。
3、学会运用举例说明的方法。
教学过程：
一、深入学习，理解课文的内容。
1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。
2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。
可能出现的问题：
（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？
（2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”？
（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？
（4）电脑与计算机有什么关系呢？
（5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？
3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。然后与组内的同学进行交流。
4、汇报解决以上的问题。
教学目的：
培养学生学习使用计算机软件的能力； 通过自主学习，掌握艺术字的应用。
教学过程：
一、新课引入
１．校园面貌日新月异，现实生活绚丽多彩，我们可以用小报将它们准确生动地把反映出来。电脑小报挟着高科技的灵气和霸气，以优美整洁的文字排版、华丽鲜艳的图象色彩，令人赏心悦目，使以往的手抄小报黯然失色，随着时代的进步，在校园自制电脑小报取代手抄小报已是必然的趋势。
2．出示小报样本，提出学习小报制作任务，并分解任务，指出本节课学习插入艺术字。
二、艺术字教学
1．要求全体学生按照书本步骤通过自主学习插入艺术字“数学园地”，可自由讨论，取长补短，活跃气氛。具体做法可视机房条件而定：如机房条件较好，配备有电子教室系统，可在全体学生练习的基础之上，挑选较好的同学进行演示并向全班广播，配以点评讲解；若机房条件较差，在学生练习的基础之，对照书本、机器，口头讲述的传统做法也是行之有效的。
2．分组分配学习任务：将“艺术字库”对话框、编辑“艺术字”文字对话框、艺术字控制点及其功能、艺术字工具栏功能的学习任务分别分配给各小组，各自完成任务。可以电子教室分组，也可以口头分组。
3．各组代表汇报交流，可用电子教室广播交流，也可以口头交流，相互评比，评比结果作为各组学生一次平时成绩，以激励先进，鞭策后进。
三、巩固练习
组织学生制作不同的“中国—江苏”艺术字比赛，以数量多少取胜。
四、课堂小结
教学目标：
第一课时
一、导入新课，激发读书兴趣：
同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》（板书课题）
二、自读课文：
1．练习把课文读正确、读流利。
2．在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的？
3．把你感兴趣的或不懂的地方提出来。
三、指名朗读课文。
提示：文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。
四、再读课文：
思考：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识？
什么是多媒体？
电子计算机与多媒体有着怎样的关系？
在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。
五、释疑、交流：
1．课文介绍了电子计算机的哪些知识？
要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克；计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代；计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，所以人们把它称为“电脑”。
教师要让学生充分表后引导他们概括起来说。
2．练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是因为____________。
3．什么是媒体？什么是多媒体？举例说明？
出示：把句子补充完整：
媒体就是____________，像电话能____________，电报能____________，____________能____________，____________能____________……我们都叫它媒体或媒介物。
多媒体就是____________，它的功能非常丰富，既能像____________，又能像____________，还能像____________……真是“十八般武艺样样精通”。
哪一段集中写电脑和多媒体的关系？（第四自然段）
抽读课文，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系？
4．学习课文第五自然段。
（1）教师介绍引入：其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你的了解，能说说多媒体电脑的功能吗？
（2）多媒体电脑的这些功能你尝试过吗？效果怎样？
六、识记生字，书写生字词。
第二课时
一、复习旧课：
1．听写词语：媒体、诞生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2．指名朗读课文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么程度呢？或者你想发明什么样的计算机呢？请模仿课文第三自然段后半段的写法，用“过去……现在（将来）……既能……又能……还能……”说话。
三、理清课文脉络，总结写法：
1．快速浏览课文，课文可分几部分，为什么这样分，给每一部分加一个适合的标题。
可分三部分：（1）电脑发展史；（2）多媒体功能丰富；（3）多媒体电脑越来越神。
2．电子计算机那么神奇，但作者的介绍都浅显易懂，一个重要的原因就是用我们很多熟知的事物来说明，这是一种很有用说明方法，我们今后可在自己的习作中运用。
四、置作业布：
根据你的想象写一写十年、二十年后的电子计算机。
板书设计：
电子计算机与多媒体
指挥
电子计算机多媒体
一、教材分析
本课选自西安交通大学出版社《信息技术》七年级(上)第二单元第一节。本课理论部分过多，包括计算机的工作原理以及硬件组成两部分内容,旨在引导学生了解计算机工作原理以及计算机硬件组成结构，使学生更加深刻的认识计算机。
二、学情分析
七年级学生都使用过电脑，但是真正打开计算机看过内部构造的学生却很少，因此有必要在理论课的基础上，让他们知道并见识主机箱内部构造，了解各部分硬件的名称以及作用。
三、教学目标
1.知识与技能
了解计算机的基本工作原理和硬件组成。
2.过程与方法
通过让学生动手主动参与实践(观察拆开的计算机)的过程，进一步感性地认识计算机硬件和结构，掌握学习方法。
3、情感态度与价值观
通过活动培养学生的小组合作意识、竞争意识，增强小组的集体荣誉感和凝聚力。
四、教学重点难点
重点：硬件系统的组成及硬件功能。
难点：计算机主要硬件的技术指标。
五、教学准备
1. 准备好多媒体课件，保证机房教学软件运转正常。
2. 每个小组准备一台拆开的主机箱。
3. 准备学生自主学习资料包。
六、教法和学法
讲解法、实验法、自主学习法。
七、教学环节
1.课时安排
1课时
2.教学过程
教师活动学生活动设计意图
创设情境导入新课
(3分钟)开题：通过视频“未来计算机”
我们怎么得出“电脑”的答案?引出我们大脑的思维过程
图片展示大脑思维过程:
请学生描述人脑的思考过程。
猜谜语
思考大脑思维过程：
眼睛耳朵接收到问题，大脑思考，接着通过嘴巴说出答案
谜语入门，快速直接。
计算机的基本工作原理
(3分钟)
分组自主学习计算机硬件
(15分钟)
提问：我们的计算机是怎样工作的呢?和我们人类的思考过程有没有共同点呢?
计算机正是模仿人脑进行工作的，其部件如输入设备、中央处理器、输出设备等分别与人脑的各种功能器官对应，从而完成信息的输入、处理、输出等，计算机也因此被称作“电脑”。
展示图片，教师讲解计算机工作过程。
带着问题来学习
问题：计算机各部分硬件功能及作用?
1、把学生分成10个小组，每个小组学习计算机硬件的一部分内容
2、学生打开学习资料包中“计算机硬件”PPT并分组学习。
3、提问各个小组学生并总结小组学习成果。
观察、思考
分析出计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。
自主学习并聆听其他小组的学习成果，认真总结计算机的各部分硬件功能及作用
通过类比，让学生知道计算机的工作过程
通过自主学习让学生对计算机硬件进行整体认识
猜猜我是谁(活动)
1、让学生打开学习资料包中的“猜猜我是谁”文档，让学生分组讨论并猜出学习资料中描述的计算机硬件名称。
认真分析
总结分类通过活动让学生进一步掌握计算机各部分硬件及其特点。
分组识别硬件
1、 识别机箱中的CPU、电源、主板。
2、 识别机箱中的内存、硬盘。
3、 识别机箱中的声卡、显卡和网卡。
各组组员开始讨论，以上的任务要求，对机箱中的各个部件进行讨论研究。小组观看打开的电脑主机识别主机内硬件学生观看分析教师巡视指导。
游戏挑战(6分钟)打开学习资料包中“硬件匹配”和“硬件装机”Flash游戏并通过练习对本节课内容进行回顾并总结。完成练习并总结内容
运用所学知识进行挑战游戏。
计算机硬件归类划分(3分钟)
1、 对零散的计算机硬件进行系统分类。
2、 总结课堂内容，并提出指挥计算机硬件的运行是软件，引出下节课内容。认真听讲，总结课堂内容总结课堂知识并引出下节课内容。