课文《炎帝的传说》教案

莉落

课文《炎帝的传说》教案

  教学目标

  1、学会本课的生字新词,认识“炎、靠、充、灿、稻、平、谷、粒、集、植、保、农”13个生字,并书写“平、方、农、给、金、食、谷、完”8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、一边看图,一边读课文,理解课文内容,在阅读中感受炎帝的美好品质,从中受到教育。

  教学重点、难点:

  1、学习本课的生字新词。

  2、读懂课文,体会他的奉献精神,激发学生热爱生活。

  3、正确书写田字格中的8个生字。

  教学准备:生字、词语卡片,小卡片,带有田字格的小黑板。

  教学安排:2课时

  教学设计:

  第一课时

  一、谈话导入。

  1、师:同学们,前面的学习中,我们认识了些伟大的.英雄人物并了解他们的故事,如: 王二小等。那都是近代战争年代的英雄人物事迹。今天啊,老师带你们去到远古时代,认识那时的一个伟大的人物,好不好?

  2、今天我们来学习一篇传说故事《炎帝的传说》,出示课题,学生读题。介绍“炎帝”,同时学习生字“炎”,解“传说”一词。

  二、初读课文,认识生字,

  1、学生自主读课文,要求读准每个字音。边读边画出本课的生字词,遇到不懂的字可以借助拼音或者向老师和同学求助。

  2、师范读课文。要求学生认真听老师读,注意听老师是怎样读你不懂的生字的。

  3、师出示生字词语卡片,引导学生认读,要求学生说说自己认识了哪些生字词,是怎样识记的,并给会写字组词。

  全班交流,指名汇报。

  4、采用抽读,“开火车”读巩固认识生字词语。

  5、让学生从读音、结构等方面给生字分类。

  如:

  (1)独体字:方、农

  (2)左右结构:收、给

  (3)上下结构:金、食、谷

  6、师:同学们,刚才学得可认真了,认识很多新朋友。老师现在还有个忙想请同学们帮一下:就是给课文标上自然段序号。

  全班交流,指名汇报。

  三、再读课文。

  1、学生有感情地朗读课文。注意把课文读通顺,做到不增减字词。

  2、结合插图,说说课文讲了一件什么事?

  第二课时

  一、复习导入

  同学们,上一节课我们初步学习了《炎帝的传说》的课文,认识很多新朋友,那么你们还记得它们吗,看看谁能叫出它们的名字。

  指名学生读生字。

  “开火车”认读生字词语。

  二、图文结合,细读感悟。

  1、学生有感情地朗读课文。

  设问:课文每个自然段说的是什么内容?

  2、学生自主读课文,并结合每段的插图看看,说说每一段讲了什么内容?

  3、全班交流汇报。汇报时,先分小组依次读每一个自然段,再指名学生说说每一段讲了什么内容,师适当引导。同时随机指导学生理解不懂的词语。

  4、讨论(一):

  同学们越来越会读课文了,老师真高兴!现在老师有几个问题需要同学们帮忙解决,能行吗?(出示卡片)

  (1)、文中讲了炎帝的一件什么事情?

  (2)、炎帝怎么想到去种植稻谷的?

  (3)、炎帝为什么要做成香喷喷的食物给别人吃,还把种植方法告诉大家。

  引导学生说说,师给予适当的指导、评价。

  6、讨论(二):

  老师相当满意同学们的表现,老师决定再考考你们?

  (卡片出示):人们为什么称炎帝为“神农”。

  组织学生讨论,说说自己的看法。

  师生共同归纳:炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒,在地上结出了稻穗后,他便函亲自试种,获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家,从此人们生活有了保障,所以尊敬地称炎帝为“神农”。

  7、有感情地朗读课文。

  三、总结拓展。

  1、读了这个故事,你想说什么?

  2、把炎帝的故事说给小朋友听一听。

  3、读读:课本第127页的第2题。

  4、完成“词语花篮”。

  (1)指名读,齐读。

  (2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。

  (3)比一比谁积累的词语多。

  四、巩固识记生字,指导书写。

  1、采用多种方式认读生字词语。

  2、学生描红,引导学生观察田字格中的生字笔画的位置和特点。

  3、师生共同讨论怎样在田字格中把字写得好看。

  4、师范写,学生跟着边读笔画边用手书空,师提示学生难过易错的笔画。学生在田字格本子上临写。教师巡视指导。

  5、全班交流,书写展示、评议。

  五、作业:抄写会写字,每个两行。

  板书设计: 26 炎帝的传说

  看——想——种——教

  尊称“神农”