活动目标
1、复习巩固对三角形、正方形、长方形、半圆形等几何图形的基本特征的掌握和认识。
2、通过拼拆图形，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，发展幼儿的观察力。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、半圆形、等腰直角三角形、长方形、正方形等图形人手若干。
2、教师用的各种不同的大型几何图形积木若干。
3、人手一张白纸，音乐。
活动过程
（一）、送图形给小朋友玩，让幼儿尝试一下组合搭拼的乐趣。（培养幼儿主动学习的能力）
师：（拍手游戏集中孩子的注意力，活跃课堂气氛）。
小朋友，今天方老师带来了许多图形宝宝，这些图形宝宝可有趣了，瞧，我把它一个一个的.拼起来，就可以变成另外一个图形宝宝呢！小朋友们，你们也来试试吧，看谁变得又多又快。
（观察幼儿的拼搭情况，询问幼儿所搭拼的新图形的名称，向全班幼儿展示新的图形）。
（二）、学习新搭拼的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形让幼儿进行组合搭拼，并要区分形状，学习旋转。（发展幼儿拼拆的能力）
师：小朋友，刚才啊方老师也用这些图形变成了几个图形宝宝，瞧，他们正在排队呢，我们来看看，都有些什么图形？（幼儿来问答）
师：这个图形是用哪些图片宝宝拼成的？用了几块？数数看？（两个三角形拼成长方形）
师：那你们来试试用两个三角形还能拼成什么图形？做好了让他们在桌子排好队，看谁变的又对又快。（发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力，用多种方法进行，而不仅限于用一种方法）
（三）、学习用特定几何搭拼的图形。教师给出特定的图形，幼儿自我搭拼后，请个别幼儿示范构建。
师：小朋友真聪明，变得又快又对。
师：现在我们来个比赛，（1）。用四个三角形宝宝来拼一个正方形？看谁最拼的最快？
（2）用八个三角形拼成一个正方形。（集体练习，再个别小朋友来示范练习）
（四）讨论
师：用四个三角形拼成的面积大，还是四个三角形合起来的面积大？为什么？
用四个三角形拼成的面积大，还是八个三角形拼起来的面积大？为什么？
（五）、幼儿活动
师：小朋友的本领真大，现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形拼成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。（让幼儿大胆想象，动手拼拆图形）
（1）、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？
（2）、用圆形的变了几样东西？谁变的最多？
（3）、三角形、正方形、长方形依次
活动结束：
这里还有半圆形、梯形，下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形，把他们变成更多美丽的图片，好吗？
活动反思：
圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。
1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
2、整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形，到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。
3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的积极性，便于幼儿理解、掌握。