《小手小脚》优秀教案(通用六篇)

黄飞

  《小手小脚》优秀教案1

  活动目标

  1:能在小脚踩印的过程中,感受踩印画的快乐。

  2:欣赏感受踩印画色彩的美。

  3:培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  4:幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  教学重点、难点

  幼儿能初步体验与同伴用小脚集体踩印一副完整作品的成就感。在活动中感受到团结合作的快乐。

  活动准备

  1:幼儿对秋天的季节性知识的掌握。

  2:一张创作纸,制作成品图章,红,黄,蓝水粉颜料,水粉笔,毛巾。

  活动过程

  一:激发幼儿参与踩印画的兴趣。

  1:出示手印画。

  师:“看,这是什么?”

  “对,这是我们小朋友用手印出来漂亮的图画,你们的小手真能干。”

  师:“咦,除了用手印画,小脚能印出这样漂亮的画吗?”

  “来,看看我们的鞋底,和平时有什么不一样?”

  幼儿说的…….

  师:“对,每个小朋友的鞋底都有两个图案,看看像什么?”

  2:教师示范踩印画

  师:“你们看看老师的鞋底也有,我去试试能不能把它印下来。”

  教师示范

  师:“我们一起来试一试,快来快来。”

  二:师生共同游戏

  幼儿轻松愉快的进行踩印

  师:“找个毛巾亲亲嘴,在和白纸亲亲嘴喔。”

  “我们把树叶铺满一些好吗?哪有空白的地方?”

  “这儿有,这还有,那还有。”

  “小心不要撞到朋友了。”

  三:远观,欣赏画面

  1:远远的坐下来,欣赏踩印画独特的效果,感受作品的美。

  师:“哇,这张纸都被你们的小脚印满了。”

  “哇,好大好大的一幅画,所有朋友的小脚印都在上面。”

  2:感受添画树干的完整性

  添画树干:“老师用神奇的笔添一添,看变成了什么?”

  师:“老师的小手能干吗/”

  “我觉得你们的小脚更能干。”

  四:合作留影

  师:“我要告诉你们的爸爸妈妈,你们小脚真能干,我们一起合张影吧。”

  教学反思

  通过这堂课,我明白指引幼儿快来学习的方向,培养幼儿终身学习的能力;逐渐淡化教师的教,突显幼儿的主动参与,主动学习。

  《小手小脚》优秀教案2

  目标:

  1、鼓励幼儿积极参加律动活动,让幼儿在活动中体验快乐的情绪。

  2、照顾接受能力低的小朋友,帮助他们学好动作。

  3、培养幼儿的手脚协调能力。

  准备:

  录音机、磁带。

  过程:

  听音乐进教室。

  一、谈话引入,引起幼儿的学习兴趣。

  1、小朋友,告诉老师,这双是什么?(手)

  还有这双是什么?(脚)

  你们知道小手和小脚有什么用吗?(请个别说一说)

  嗯,小手和小脚非常有用的,你们看看老师的小手和小脚有什么用?

  2、教师示范。

  3、你们看,老师的小手和小脚是不是很有用啊,你们的小手和小脚想不想这么有用啊?(想)那跟着老师来做一做吧!

  4、幼儿跟老师学习动作。

  5、小朋友的小手和小脚真的很有用喔,我们来配上音乐试一试好吗?(好)

  6、老师带幼儿跟音乐做律动(对个别手脚不协调的幼儿加以指导)

  二、小结:今天小朋友都学得很认真,老师带你们到操场上去跳一跳好吗?

  《小手小脚》优秀教案3

  教学活动:

  主题:

  小手小脚—小手小脚

  目标:

  感受儿歌的韵律,根据自己的理解学着改编儿歌。

  准备:

  幼儿的手印脚印

  过程:

  1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

  2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作,便于幼儿记忆,带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

  3、改编儿歌:幼儿讨论小手和小脚还有什么本领,根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  教学活动:

  主题:

  小手小脚—小脚

  目标:

  1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。

  2、提高音乐节奏感

  准备:

  音乐

  过程:

  1、小脚本领大:我们的小脚会干什么?

  2、欣赏音乐,熟悉音乐,了解歌词。“歌曲的名称叫什么,歌里唱了小脚有什么本领”。

  3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐,教师念歌词,幼儿做动作。

  4、幼儿学唱歌曲。

  教学活动:

  主题:

  小手小脚—这是谁的鞋子

  目标:

  可以将大小,形状相同的图形配对。

  准备:

  小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子

  过程:

  1.教师出示小脚印,请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

  2.出示一些漂亮的小鞋子,请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

  3.有能力的'幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

  教学反思:

  孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领,对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋,还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。

  《小手小脚》优秀教案4

  活动目标:

  1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

  2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

  3、对小手游戏感兴趣。

  活动准备:

  小手能干的照片

  活动过程:

  1、手指游戏

  2、小手的本领

  刚才我们用什么做游戏了?你觉得小手能干吗?你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

  总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。

  3、小手游戏

  下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。

  小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

  小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

  小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

  小手小手拍拍,小手小手挠一挠。

  小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

  4、引出游戏“找小手”:可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手,大手一摸到小手,小手就赶快放到腿上,好吗?

  5、教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

  6、游戏反复进行。

  《小手小脚》优秀教案5

  一、活动目标:

  1.了解脚丫的外形特征及用途,进行保护脚的安全教育。

  2.通过活动探索脚丫的秘密,感受游戏的乐趣,能在集体面前大胆讲述。

  二、活动重难点:

  大胆讲述自己探索发现脚的秘密。

  三、活动准备:

  1.幼儿围圆坐好,每人一张坐垫

  2.布置脚丫乐园场景三条小路(海绵垫、小草、鹅卵石)

  3.游戏配乐

  四、活动准备:

  (一)孩子每人一张坐垫围圆坐好,谈话导入,引起兴趣。

  1.师:“今天,我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课,你们想知道是谁吗?”(想)

  2.师:“那好吧!我们一起猜猜,把他猜出来行吗?”(行)

  3.师:“他是一对好朋友,每天都黏在一起;我们每个小朋友身上都有;没有了他,我们就不能走路了。”(脚)

  4.师:“小朋友真棒!猜对了,是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里,我们今天把他请出来和我们一起上课,好吗?”(好)

  5.跟随老师一起脱鞋袜,提示语:“袜筒脱一半到脚掌,手拉脚尖部位,用力拉,拉直了,再把袜子住进他的小房子里。”(袜子要两个一起放,他们是一对好朋友,不能分开哦。)

  (二)观察自己的小脚,找出小脚的外形特征,讨论他的用途。

  1.讨论交流:你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗?(根据幼儿讲到的,来认识自己的小脚,有脚趾;脚尖;脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方)

  2.我们一起来做小脚操。(跟随轻音乐,活动我们的小脚)

  3.讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。

  (三)游戏(脚丫乐园)

  1.孩子们,你们看!脚丫乐园。有什么玩的。(引导找出三条路,草地、海绵、石头)

  2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走,有什么感觉,等会告诉我好吗?(强调交代入口,出口,幼儿有序开展游戏,配上音乐,幼儿自由走小路。音乐停了,我们要回到坐垫上。)

  3.交流:你走了哪条路,感觉怎么样?(幼儿自由讲述)

  4.教师小结幼儿讲述内容。

  5.再次尝试跳小路,有什么感觉。(脚掌会很疼)

  (四)结束部分。

  讨论保护小脚

  小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢?(穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……)

  师:“为了保护小脚,我们也不能光着脚丫玩太久了,我们把鞋子穿上,和每一位老师抱抱说声再见”。

  《小手小脚》优秀教案6

  设计意图:

  艺术教育目标中指出:"喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验"。在日常活动中幼儿总喜欢边听音乐边拍手,但个别幼儿总是不能掌握节奏随意拍手。为了让幼儿在音乐活动中获得愉悦,同时又培养幼儿的音乐节奏能力和良好的倾听习惯,生成了本次活动。我想以本次活动为契机,使幼儿在很好的掌握音乐节奏的同时感受音乐的快乐,从而激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

  活动目标:

  1、尝试按照音乐的节拍动动小手与小脚。

  2、学习按信号和指令进行游戏,体验音乐游戏的快乐。

  3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  活动重难点:

  1、感受音乐的节奏,体验音乐游戏的快乐。

  2、学习按信号和指令进行游戏。

  活动准备:

  1、底板较硬的小手和小脚卡片各一张。

  2、粉色和红色的小脚、小手各一张。

  3、录音机,《小手小脚》乐曲磁带。

  4、音乐区中准备小脚、小手卡片。

  活动过程:

  一、玩游戏"小手变变变",激发幼儿的兴趣。

  1、师幼共同玩"小手变变变":小手变变变,变只小兔跳跳跳。引导幼儿将小手变成小兔耳朵,然后学兔跳。

  2、引导幼儿用小手再变出其他的小动物,如:小鸡、小狗、小鸭等,并学学这些动物的叫声。

  二、欣赏音乐,感受音乐的节拍,学习游戏规则。

  1、幼儿欣赏音乐《小手小脚》。

  2、再次播放音乐,请幼儿随音乐拍手或跺脚,感受音乐的节奏。

  3、教师介绍游戏规则:听音乐,看到小手的卡片就按节奏拍手,看到小脚的卡片就按节奏跺脚。

  三、玩音乐游戏,跟着音乐有规律地拍手跺脚。

  1、幼儿坐在位子上,跟着音乐看卡片拍手或跺脚,此时教师翻卡片的速度要稍慢。

  2、引导幼儿边走边做游戏,先四小节换一次卡片,然后两小节变化一次卡片,加快速度。(先请个别幼儿参与游戏做示范,再集体练习游戏)

  四、变化方式继续玩音乐游戏。

  1、教师出示"粉色"和"红色"卡纸制作的小脚和小手,分别代表"轻"和"重",请幼儿根据所出示的不同颜色的小脚和小手或轻、或重的拍手、跺脚。

  2、教师请个别幼儿边听音乐边看教师出示的卡片进行游戏,感受游戏的快乐。

  3、幼儿集体练习游戏。

  4、教师点评幼儿活动。

  活动延伸:

  教师在音乐区中准备小脚、小手卡片,让幼儿互相翻卡片做该游戏。

  活动反思:

  本次活动是我根据本班幼儿的兴趣、年龄特点设计的,运用游戏的方式培养幼儿的节奏感,幼儿参与的积极性很高,就连平时在活动中比较安静的幼儿也在活动中玩得很快乐。幼儿在参与活动的过程中,能够按信号和指令进行游戏,不仅掌握了节奏,并把它表现出来,有效的增强了幼儿的自信心。