《千年梦圆在今朝》教学反思范文

阿林

《千年梦圆在今朝》教学反思范文

  《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求,重点记述了新中国成立以来中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口,通过播放课件创设情境、反复品读激发情感、结合资料拓展延伸来感受千年梦圆的激动、自豪,体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

  一、激情导入,创设情境:

  导入新课环节,我播放了课件,再现了“神舟五号”发射时的真实场面并激情朗诵了描写“神五”发射时的片段。紧接着问同学们:“看到这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?”有了如此直观的视觉体验,学生的兴趣和积极性立即被调动了起来,有的说“这场面太震撼人心了!”有的说:“杨利伟敢做第一个吃螃蟹的人,成为中国第一个乘坐载人飞船上天的人,他太了不起了!”还有的说:“我真为我们的祖国感到骄傲,为自己是中国人感到自豪!”

  这样的设计,不仅让学生有了身临其境的'感受,为祖国感到骄傲,为杨利伟感到自豪,奠定了良好的情感基础,同时也激发了学生阅读课文、学习课文的欲望。

  二、初读课文,理清脉络:

  在揭示课题后,我要求学生快速初读课文,划出能解释课题的句子,引导学生理解“千年梦”和“圆在今朝”各指什么?数千年来的飞天梦是怎样变为现实的?引导学生理清了课文的线索:古人的奇妙想象──万户的火箭飞行──人造卫星的发射──载人航天工程的实施——“神舟五号”、“神舟六号”载人飞船发射。

  三、反复品读,激发情感:

  理清了文章的脉络后,我引领学生直奔文章的重点部分——7、8、9、10自然段。在学习这一部分内容时,我留给了学生比较充分的阅读、思考时间,引导学生抓住课文语句反复朗读,减少一些不必要的分析。学生通过读读重点句子、找找关键词语、写写自己感受的方法,抓住了能够体现“辛勤努力”的词句,如“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多,工作人员具有团结合作的精神;抓住一组带有四个“有的人”的排比句,感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神。在语言感悟的基础上我再引导学生进行感情朗读,不仅感受到语言文字的魅力,而且受到情感的熏陶。

  四、结合资料,拓展延伸:

  课前布置了学生搜集有关中国航天事业发展的资料,在学习课文过程中穿插进行交流,如:略读第五自然段时,学生介绍了我国第一颗人造地球卫星——“东方红一号”的相关资料,很好地补充了课文内容,便于学生理解。在齐读课文最后一自然段后,有学生补充介绍了“中国航天事业发展规划”,学生认识到了我们的飞天梦想并没有就此止步,富有激情与魄力的炎黄子孙还有更高远、更绚丽的梦想,学生的情感得到了很好的升华。这堂课的结尾,我安排了同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文写一写自己的感受。这个环节对于强化学生的民族自豪感,体会航天人的科学精神是大有意义的。只有让学生充分地读,有兴趣地写,加上自己的生活经验,才能使他们在积极主动的情感活动中加深理解和体验。