梅雨潭教学课件

黄飞

  教学目标:

  1、学习作者抓住特点运用比喻、拟人等修辞手法具体描绘的方法,感受梅雨潭独具特色的美;

  2、学习作者观察景物、描写景物的方法;(移步换景)

  3、体会文本优美的语言,积累语言,有感情地朗读课文。 教学重点:

  1、学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。

  2、体会作者抓住事物特点和用比喻词句具体描绘的方法。 教学难点:

  学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。

  教学过程:

  一、情境导入,明晰目标

  1、师:上节课我们初步学习了《梅雨潭》,这节课我们继续追随朱自清的脚步,再次走进《梅雨潭》,欣赏梅雨潭的美景,品味作者优美的语言。

  2、出示目标(三个小组分别读)

  二、自主学习,互助合作

  1、第一自然段

  (1)自学指导:梅雨潭是一个瀑布潭,来到梅雨潭最引人注目的就是梅雨瀑。请同学们把书打到25页,找同学读第一自然段,其它学生思考:作者此时的观察点是在哪?他观察到什么?你是从哪些词语或句子看出来的?(学生汇报)

  (2)远看瀑布,你也和朱自清一样对它一见钟情吧?下面我们带着喜爱、愉快心情来读这一段。指名读(两)

  2、第二自然段

  自学指导:初到山边已领略梅雨瀑的大气,那么再往近处走,景色定会大有不同。自由读第二自然段,小组合作:作者此时的观察点又是在哪里?他观察到什么?亭、瀑、潭的关系如何?用“ 正对着 , 下面是 ”句型描述。

  (1)作者是怎样描写梅雨亭的呢?谁能找到相关的句子读一读。(指名读)

  (出示梅雨亭的图片和描写梅雨亭的句子)

  (2)这句话作者用了什么修辞方法?把什么比喻成什么?(把亭子比喻成苍鹰)从踞和浮这两个词语上你体会到了什么?

  (使我们感觉到梅雨亭位置奇妙,险峻,说明作者观察力敏锐,想象力丰富。比喻句用得十分巧妙)

  (3)师:身处这悬浮半空的亭中,眼望那飞泻而下的瀑水,我们仿佛成了这亭中的一部分,这水中的一分子,这美妙的自然之景怎么不让人心动呢?就让我们带着这种心动的感觉齐读第二自然段。

  3、第三自然段

  自学指导:面对梅雨亭,我们不禁赞叹造物主的神奇,但更令人称奇的还是作者近看梅雨瀑的描写,现在就让我们去细细观赏梅雨瀑吧。请同学们带着这样的问题自由读第三自然段:作者依次看到了哪些景色?作者是怎样描写的?找一找近看梅雨瀑的.句子。

  (出示句子:"那瀑布从上面冲下......纷纷落着")

  师:默读这段话,请找出你认为最美的句子,并说说美在哪里? (想好的同学,同桌之间可以先说一说)

  生汇报:

  ① 那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺儿;不复是一幅整齐而平滑的布。

  ﹙因为瀑布上部分整齐平滑,下部分受到岩石阻隔后分成几道,看上去像是被人扯成了一块一块的,作者把瀑布的形态描写得非常形象。从“扯”字体会作者运用拟人手法,把瀑布描写得生动又形象,用词的准确。﹚

  有感情朗读。(3名)

  ②岩上有许多棱角;瀑流经过时,作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅着了。

  板书:像花朵,像玉石

  (这里说水花像玉石,像花朵,表现出水珠晶莹洁白和迸溅时的景象十分美丽。)

  指名读,(3名)

  ③ 那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。

  板书:像白梅

  (作者将水珠比喻为朵朵白梅,不仅突出了其形状特点,还表现出水花轻快飞舞飘落的动态之美)指名读。(2名)

  师:你读得真美啊!仿佛这个富有诗意的梅雨瀑现在就展现在我们面前。看到这飞溅的瀑布,作者有怎样的感受呢?(引读最后两句话) 抓住“送、钻”两个动词,体会水花飞溅时的可爱和作者对梅雨瀑的喜爱和赞美之情。

  三、交流展示,点拨提升

  师:朱自清的比喻手法,使我们生动形象的感受到梅雨瀑的美。 (出示所有比喻句)

  师:这些比喻词都表示什么意思?(像,好像)

  师:一样的意思为什么用不同的比喻词呢?(灵活运用词语会使文章更加生动、精彩)

  师:下面谁能试着说一个比喻句呢?

  师:同学们平时要多加练习,写作时才会有用武之地啊!

  四、当堂训练、达标测评

  1、《梅雨潭》的作者是( )。

  2、作者是在什么季节游览的?( )

  3、作者从山边远看瀑布的样子到走近梅雨亭近看瀑布,这种以地点转换的方式描写景 物的方法,我们称之为( )法,这样描写,使文章则显得层次分明,条理清晰。此外作者还运用了( )和( )的观察方法。

  五、盘点收获、反思提高

  1、同学们我们跟随朱自清先生的脚步,一同欣赏了梅雨潭的美丽风光,通过这节课的学习,你有哪些收获呢?

  预设:收获了作者优美的语言。

  小结:是啊!作者抓住景物的特点,运用准确、生动、形象的语言,着意描写,层层渲染,把梅雨亭、梅雨瀑描写得神形兼备,妙趣横生。这种细腻准确的描写方法的确值得我们学习。

  预设:收获了写作方法(观察顺序)