《小胖过生日》教学设计
教学目标:
认知目标:将过生日中一些情节解释成减的应用情节,能够熟练的做减法题。
能力目标:培养儿童数学化的能力,进一步构建减法。
情感目标:在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。
教学重点、难点:能在生活实际中运用数学解决实际问题,把数学与实际生活相联系。
教学策略:创设生活情境,让儿童在做探说中学数学。以小胖过生日为素材,让孩子们独立去思索,以小组为形式进行合作、交流,探究并解决问题。
教学准备:教具:主题图、算式卡片等
学具:算式卡片
教学过程:
(一) 引入(创设过生日的情境,进入氛围)
师:你知道今天是个什么特殊日子吗?今天是我们的好朋友小胖的生日。
我们一起来和他过生日吧。
1、揭示课题:小胖过生日。
师:过生日的时候要唱什么歌?(生日快乐歌)
齐唱:祝你生日快乐!祝你生日快乐!(放生日快乐的音乐)
2、(出示主题图)
师:看!小胖家真热闹呀!好多小朋友都来了。
找一找,小胖在生日宴会上准备了些什么?邀请了哪些好朋友?
(可乐、蛋糕、香蕉、气球)
(小亚、小巧、小丁丁)
(二) 探究(小组合作,在过生日的'情境中找数学算式)
1、砰!
师: 哎呀!发生了什么事情?(气球爆了)
数一数,有几个气球爆掉了? (3个)
(1)你能来讲个数学小故事吗?
(原来有8只气球,3只破了,还剩下5只。)
(2)列出算式:8-3=5
2、师:大家吃饱了东西,开始做游戏了。
(1)独立思考,找找算式。
师:现在生日宴会上又发生了许多变化,你能找到哪些数学故事?在心里想一想。
(2)小组合作,写出算式。
师:把你想的数学故事和小组的小朋友一起交流一下,并把算式记录下来。
(3)讲讲故事,全班交流。
原来有6杯冰激凌,吃掉了3杯,还剩下3杯。 6-3=3
原来有6根棒棒糖,吃掉了1根,还剩下5根。 6-1=5
有7个杯子,倒下了1个,还有6个。 7-1=6
原来有6个小朋友,走了5个,还剩下小胖1个人。 6-5=1
3、小结。
(三)综合练习。
1、师:小胖的生日过得真热闹呀!
天色已晚,小伙伴们都回家了。小胖的数学作业还没有完成呢,他赶紧拿出来做作业。我们也来试一试,和小胖比一比,谁做得又快又好?
5-1= 7-3= 7-1=
6-2= 8-3= 7-2=
9-2= 5-4= 6-1=
9-9= 8-3= 7-2=
2、看算式讲故事。
师:拿出你的算式卡片,正确的填上答案,并看着算式说一个数学小故事。
(1) 小组交流。
(2) 全班交流。
3、找一找教室里的数学。
(四)全课总结。
师:今天我们和小胖一起过了生日,还在他的生日宴会上发现了许多数学问题,其实我们生活中到处都有数学,只要小朋友们处处做个有心人,就会发现:数学就在我们身边。
教学反思:
一年级学生认识减法、理解减法需要一个过程。《讲讲算算节日快乐》是通过情境的活动,进一步拓展减法的含义,基于对教材与学情的整体分析,我主要采用创设生活情境,让儿童在讲探算中学数学的教学策略。先以小胖过生日为素材,让孩子们独立去思索,以小组为形式进行合作、交流,探究并解决问题。再联系生活实际,引导学生讲故事并将生活情节解释成减法问题,进一步加深了对减法的理解。