《小胖过生日》教学设计

马振华

《小胖过生日》教学设计

  教学目标:

  认知目标:将过生日中一些情节解释成减的应用情节,能够熟练的做减法题。

  能力目标:培养儿童数学化的能力,进一步构建减法。

  情感目标:在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。

  教学重点、难点:能在生活实际中运用数学解决实际问题,把数学与实际生活相联系。

  教学策略:创设生活情境,让儿童在做探说中学数学。以小胖过生日为素材,让孩子们独立去思索,以小组为形式进行合作、交流,探究并解决问题。

  教学准备:教具:主题图、算式卡片等

  学具:算式卡片

  教学过程:

  (一) 引入(创设过生日的情境,进入氛围)

  师:你知道今天是个什么特殊日子吗?今天是我们的好朋友小胖的生日。

  我们一起来和他过生日吧。

  1、揭示课题:小胖过生日。

  师:过生日的时候要唱什么歌?(生日快乐歌)

  齐唱:祝你生日快乐!祝你生日快乐!(放生日快乐的音乐)

  2、(出示主题图)

  师:看!小胖家真热闹呀!好多小朋友都来了。

  找一找,小胖在生日宴会上准备了些什么?邀请了哪些好朋友?

  (可乐、蛋糕、香蕉、气球)

  (小亚、小巧、小丁丁)

  (二) 探究(小组合作,在过生日的'情境中找数学算式)

  1、砰!

  师: 哎呀!发生了什么事情?(气球爆了)

  数一数,有几个气球爆掉了? (3个)

  (1)你能来讲个数学小故事吗?

  (原来有8只气球,3只破了,还剩下5只。)

  (2)列出算式:8-3=5

  2、师:大家吃饱了东西,开始做游戏了。

  (1)独立思考,找找算式。

  师:现在生日宴会上又发生了许多变化,你能找到哪些数学故事?在心里想一想。

  (2)小组合作,写出算式。

  师:把你想的数学故事和小组的小朋友一起交流一下,并把算式记录下来。

  (3)讲讲故事,全班交流。

  原来有6杯冰激凌,吃掉了3杯,还剩下3杯。 6-3=3

  原来有6根棒棒糖,吃掉了1根,还剩下5根。 6-1=5

  有7个杯子,倒下了1个,还有6个。 7-1=6

  原来有6个小朋友,走了5个,还剩下小胖1个人。 6-5=1

  3、小结。

  (三)综合练习。

  1、师:小胖的生日过得真热闹呀!

  天色已晚,小伙伴们都回家了。小胖的数学作业还没有完成呢,他赶紧拿出来做作业。我们也来试一试,和小胖比一比,谁做得又快又好?

  5-1= 7-3= 7-1=

  6-2= 8-3= 7-2=

  9-2= 5-4= 6-1=

  9-9= 8-3= 7-2=

  2、看算式讲故事。

  师:拿出你的算式卡片,正确的填上答案,并看着算式说一个数学小故事。

  (1) 小组交流。

  (2) 全班交流。

  3、找一找教室里的数学。

  (四)全课总结。

  师:今天我们和小胖一起过了生日,还在他的生日宴会上发现了许多数学问题,其实我们生活中到处都有数学,只要小朋友们处处做个有心人,就会发现:数学就在我们身边。

  教学反思:

  一年级学生认识减法、理解减法需要一个过程。《讲讲算算节日快乐》是通过情境的活动,进一步拓展减法的含义,基于对教材与学情的整体分析,我主要采用创设生活情境,让儿童在讲探算中学数学的教学策略。先以小胖过生日为素材,让孩子们独立去思索,以小组为形式进行合作、交流,探究并解决问题。再联系生活实际,引导学生讲故事并将生活情节解释成减法问题,进一步加深了对减法的理解。