小学数学《动手做》教学设计
教材分析
本课是在学生认识了几种常见的平面图形后，安排的让学生欣赏一些由正方形、长方形、三角形、圆等组合成的有趣、美丽的图案。这些图案不但有趣，而且还反映了一定的主题。每个图案都与学生的生活紧密相连，通过让学生观察、想象、动手设计，使学生感受到图形给生活创造的美，激发了学生浓厚的.学习兴趣。
学生分析
学生在前面的学习中，已经认识和了解了常见的平面图形，在这个基础上，学生会在欣赏和设计图案的活动中，加深对这些平面图形的感知。
设计思路
教学过程中给学生充分的思考及表现自己的时间和空间，让学生在观察、想象、探索的活动中学习知识，使学生感受到图形给生活创造的美，为学生提供充分发挥自我想像力的空间，激发了学生浓厚的学习兴趣。
教学目标
1．通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识几种常见的平面图形。
2．发展学生动手操作能力、空间想象力和创造力。
3．培养学生的合作意识。
教学重点
培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
课前准备
教师准备课件，彩色纸若干张以及磁性黑板、视频展示台。
学生收集一些由图形组成的图案材料。
教学流程
一、展示作品，发挥想像，激发兴趣。
1．课件导入：今天老师为同学们带来了一些由平面图形拼成的美丽图案，你们看看它们都像什么？（课件演示：由若干平面图形逐渐拼成一幅幅图案的过程。）
2．请同学们充分说一说，每一幅图像什么？
先自己独立观察，再在小组内交流。
3．全班交流。
在展示作品的同时，调动学生的积极性，在充分说“像什么”时，发展学生的想像力。
4．谁来说一说每一幅图案分别是由哪些图形组成的？
通过观察进一步认识图形，培养观察力。
5．看一看。
生活中你还见过哪些图形组成的图案？把你课前收集的材料展示给大家看。
通过展示，让学生感受到数学知识与日常生活紧密相连。
二、看一看、涂一涂、做一做。
1．完成教材第45页第1题。
（1）先仔细观察给出的图形是怎样涂色的，再让学生独立完成。
（2）同学间进行作品展示。
通过涂一涂的活动，进一步培养学生辨认图形的能力。在涂的过程中，学生的涂法会很多，教师要组织同学倾听，只要有合理的解释，就应给予肯定。
2．综合练习。
（1）完成教材第45页第2题。
（2）数学游戏。
九根火柴棒摆成三个三角形，只许移动其中三根，你能把它变成五个三角形吗？
通过各种活动，加深学生对图形的认识。