语文课文孔子游春教学设计范文

张东东

语文课文孔子游春教学设计范文

  设计理念:

  《语文课程标准》指出:在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想像力和创造潜能。高年级的教学应该集阅读、理解、思维、想像和创造结合起来,进一步提高学生对语文的理解与感悟能力。

  教学目标:

  1、理解课文内容,体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

  2、凭借课文的具体语言材料,领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

  教学方法: 激趣——引导——思考——讨论——感悟——迁移

  一、复习旧知,导语激情

  同学们,我们上节课跟随孔圣人和他的学生共同生活了一天,同学们能不能概括这一天主要发生了什么事?

  (发生了两件事:1、孔子在春天带领学生到泗水河畔游玩,2、他用“水”的精神来教育学生。

  二、自读自悟,感受孔子人格魅力。

  1、师引语:泗水河畔的美景让我们心旷神怡!(泗水春图)而孔子的心情却很不平静。他凝望着欢快活泼的泗水河,陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢?同学们想不想知道?

  *多媒体:出示孔子论水语段。

  2、自由读读找找,孔子的这段话是围绕哪一句话展开的?

  *水是真君子啊!(板书)

  3、师:从那些地方可以看出水是真君子?

  *生一边汇报,师一边板书:有德行、有情义、有志向、善施教化。

  4、同学们,孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,那么,同学们读完了孔子论水的这段话你会有自己的感悟与理解吗?请同学们选择自己喜欢的方式读课文,可以边读边写,看看这一段中的哪一点能够触动你的情思,引发你的感慨,就请你在文章的空白处,写下你的感悟与理解。(3分钟)

  5、(同桌交流)同学们,我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。把你的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。可以读读课文,也可以说说你的读书收获,好吗?

  6、(全班交流)

  (1)说水“有德行”。(多媒体出示:水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好象有德行。)

  生体会:是说水有无私奉献的精神。

  (生谈体会)

  师述:是呀,水滋润万物, 没有水就没有一切。请你感激地读!

  (生读)

  (2)“有情义”。

  (多媒体:水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔.它好像有情义。)

  (生谈体会)

  师述:水好像很通人情,总能与周围的事物和谐相处,有时是方的,有时是长的……

  师:什么时候是方的?生:装她的容器是方的时候。

  师:什么时候是长的?生:装她的容器是长的时候。

  师:也就是说:该方的时候,她就——生:方。师:该长的时候,她就—— 生:长。师:该圆的时候—— 生:她就圆!

  师:能屈能伸,真大丈夫也!是呀,水流进方方的池塘里就是方的,流进长长的溪流里就是长的,它为人着想,真是宽厚待人,有情有义!谁能把这种情义读出来?

  (3)谈水有志向。

  (多媒体:水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。)

  师:由水的这种坚忍不拔的意志,你想到了关于水的什么成语?(滴水穿石)

  师:是啊,有道是“人无志则不立”,孔子也说过:“三军可夺帅也,匹夫不可夺其志。” 水有一个志向,那就是奔向大海!你看,那卷起的千尺巨浪,就是它不息的生命在涌动。为了实现崇高的理想,不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向!同学们,难道我们不应该有流水的志向吗?我们该如何读呢?(它的刚强!)(同时出示图片:波浪滔天的大海)

  生读、齐读。

  (4)谈水善施教化。(多媒体出示:万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化。)

  师:就这一点,你能具体地说说吗?

  师:万物入水,水都能帮其洗刷污垢,这一点又多么像孔子自己,不管是谁,无论他是高贵还是低贱,无论他是贫穷还是富有,只要他肯学习,孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子的`育人观点、高尚情操,谁来读?

  师:由此看来,(指板书:水是真君子啊!)

  6、同学们,孔子由水作了许多生动的比喻,这一段的后面还有一个指省略号,你们知道这个省略号表示什么意思吗?那么你们能帮孔子再补充两句吗?自己先练一练。

  7、学生续句。(水能容纳无数溪流,它好像胸怀宽广;水总是滔滔不绝的向前奔流,它好像志在千里;水清澈透明,它好像纯洁无瑕。水滴石穿,它好像有恒心,有毅力……)(多媒体)

  8、、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗?

  生:不,他赞美的是水的精神!并要求他的弟子们也做像水一样的人。

  9、那你们从哪个词语看出来?(意味深长)

  师:什么叫“意味深长”? 生:含义深刻,包含许多内容。

  师:这段话中除了有孔子对水的“赞叹”,还有什么?

  生:还有孔子对弟子的“嘱托”和“叮咛” “希望”和“期待”

  师:该如何读得“意味深长”啊!谁来读?生读

  12、同学们,喜欢孔子的这段话吗?愿意把它背诵出来吗?

  三、感受孔子的教育对弟子产生的影响

  1、同学们,从孔子的这段话中,我们已经领悟到了孔子目的是用水教育学生,那么孔子的学生们领悟到了吗?你从哪儿读出来的?(从课文后面几节中找一找。)

  (出示子路和颜回论志的话)

  子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用,就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”

  温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说:“我希望成为一个不为自己表功的人。”

  2、指名读子路和颜回的话。

  3、联系孔子论水的一段话,说说从颜回和子路的志向中,你感悟到什么?

  (子路乐善好施,有如水的哺育众生,有情有义,颜回希望成为不好表功的人,他的谦虚沉稳,正如水的和顺温柔。)

  4、颜回把他的志向写进了一首歌里,想知道吗?

  (有利剑兮匿(隐藏)于鞘中,有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬,凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨,不遇明主兮骥(好马)锁厩(马棚)房。用之则行兮闪闪发光,舍之则藏兮不卑不亢。)

  (1)师生同读。师解释意思

  (2)同学们,让我们一起再来读一读。

  5、记得子路也问过孔子的志向,孔子当时回答了这样一句话:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”(同时出示这句话)这就是孔子的志向!孔子以他高贵的品质、伟大的思想,影响着我们,也影响着全世界人民。

  四、感受心灵的春天

  1、同学们,在绿草如茵的泗水河畔,,颜回与子路向孔子谈了自己的志向,此时,在悠扬的琴声中,在孔子翩翩的舞姿里,“泗水河畔的春意更浓了”(出示)同学们,你能对照着这幅孔子游春图,谈一谈你对这句话的理解吗?

  (因为他们浓浓的师生情谊使春天更温暖了;因为孔子的和蔼可亲的态度使春意更浓了; 因为孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有内容,所以说春意更浓了;因为孔子与弟子们的歌声,使泗水河畔的春意更浓了。)

  1、同学们,在绿草如茵的泗水河畔,颜回与子路向孔子谈了自己的志向,此时,在悠扬的琴声中,在孔子翩翩的舞姿里,“泗水河畔的春意更浓了”(出示)你能谈一谈你对这句话的理解吗?

  (因为他们浓浓的师生情谊使春天更温暖了;因为孔子的和蔼可亲的态度使春意更浓了; 因为孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有内容,所以说春意更浓了;因为孔子与弟子们的歌声,使泗水河畔的春意更浓了。)

  2、同学们,课文学到这里,我想,孔子一定给你留下了深刻的印象,(指着图)那么,你认为孔子是个什么样的人呢?(学生谈感受)

  四、布置作业

  同学们,这节课很快就要结束了,孔子给我们留下了深刻的印象,回家搜集孔子名言。

  板书设计:

  有德行

  有情义

  孔子游春 有志向

  善施教化