教学目的：
1、通过学生回忆暑假里最感兴趣的事，培养学生收集整理信息的能力，暑假里最感兴趣的事。学生并能按照一定顺序把这件事情说清楚，写清楚。
2、学生能利用网络优势，实现资源共享。
教学重点：学生能够按照一定顺序把自己暑假里最感兴趣的事说清楚、写清楚，并借助网络完成自己的作品。
教师准备：
1、建立局域网，创建班级的“太阳花”网页。
2、教师制作个人的“暑期收获” PowerPoint幻灯片。
学生准备：
1、学生应具备一定的计算机技能，如：利用Word文档创建个人作品集；能够正确操作PowerPoint制作个人“暑期感兴趣的事”的幻灯片；会上网，并在网上论坛上发表个人的见解、“习作园地”里上传个人作品。
2、个人暑期照片。
教学过程：
一、师生交流假期收获。
（利用PowerPoint幻灯片师生间进行交流。）
师：愉快而又丰富多彩的暑假生活刚刚结束，同学们一定有不少收获吧！愿意把你的收获和大家分享吗？
（生汇报：学生把假期里的收获做成幻灯片向大家介绍。）
师：同学们的收获真不少 ，看来这个暑假大家过得都很精彩。这个暑假对于我来说也非常有意义，那么，同学们想知道薛老师暑假里有什么收获吗？
（看菜谱学做菜，播放录相，并配下水文。后附。）
师：无论是我们游览风景名胜、参加公益活动、学会某种本领，还是书海泛舟、科学探密、看电影、网络见闻等等都是我们生活的体验。积累每一次体验、每一次感受，那便是人生的巨大财富，小学四年级语文教案《暑假里最感兴趣的事》。如果再把这宝贵的财富与好朋友分享，那真是最幸福的事了。
师：今天，我们就来做一件幸福的事。
（板书：记暑假中感兴趣的事。）
二、学生提炼习作要求。（在“畅所欲言”论坛区交流。）
1、师：现在请大家看看小小提示板，这次的习作要求是什么？
（出示习作要求：愉快的暑假过去了，你一定有想告诉别人的事情。比如，游览了风景名胜，参加了公益活动，学会了某种本领。请你选择最感兴趣的事情写下来，注意做到内容具体，语句通顺。）
2、师：看了小小提示板，你受到了什么启示？与小组的同学交流一下，把大家的想法上传到“畅所欲言”的讨论区里。
（生生互动。媒介是计算机网络。）
（生：
（1）这次习作是写暑假里的事；
（2）是写自己最感兴趣的事；
（3）写的时候，要按照事情的经过把内容写具体；
（4）语句要通顺具体。
以上这些是学生通过小组讨论提炼出来的习作要求。教师适时板书：最感兴趣的事、经过具体、语句通顺。）
三、说一说，最感兴趣的事。
师：那就请大家把你假期里最感兴趣的事情告诉身边的同学吧。
（生生口头交流）
（此时教师巡视倾听学生的交流。设想：有的学生要问到：“老师如何才能把这件事写得生动、具体呢？”教师在反馈时要提到。）
四、阅读他人文章，思考怎样写好作文。
师：刚才有的`同学提到如何才能把这件事写得生动、具体呢？同学们有什么好建议吗？
同学们还可以登陆我们的网站到“佳作欣赏”中浏览一下其他同学的作品，想一想：怎样才能把事情写具体？与身边的同学讨论一下，大家可以把讨论的结果在讨论区中交流一下。然后我们共同浏览、切磋。
（生在网上交流）
师总结：同学们的思想在网上激烈的碰撞，老师也看到了你们思考的火花：有的同学说：“要把事情经过写具体生动，要详略得当。”有的同学说：“要想把事情写得生动，一定要有自己的真情实感。”同学们你们真聪明。是啊，这篇作文要想写得好，事情经过要写的详略得当，更重要的是要溶进自己的真情实感。首先，要感动自己才能打动别人。
五、创作作文。（学生在“习作园地”里进行创作。）
师：现在就请同学们在“习作园地”里进行你的创作吧。如果有需要老师帮忙的，我们在网上交流。一会儿，请大家在小组内交流，把你们认为好的作品推荐给大家。
（生在电脑中创作自己的作品）
（推荐作品，并说明理由。）
师进行点评。（教师在“畅所欲言”讨论区里进行点评）
六、师总结：
读了大家暑假里最感兴趣的事，真的受启发：真是只有自己亲身经历的事情写起来才有真情实感，才能感动别人。老师希望大家在“读后感悟”中写写自己。