《小老虎的狗妈妈》教学设计
教学目标：
1、学习4个生字，认识6个认读字。
2、正确、较流利地朗读课文，初步了解课文意思 。
教学重难点：
1、认识4个生字，引导学生正确地朗读课文。
教学过程：
一、 导入，初读课文。
1、讲故事：鸭妈妈奋不顾身地保护小鸭子。
＊为什么大鸭子要拼命地保护小鸭子呢？
（课件出示小老虎照片）
＊这是谁？他们的妈妈应当是谁？为什么？
2、示课题。师带读，生齐读课题。
＊看了这个题目你有什么问题吗？
＊这是怎么回事呢?让我们一起读读课文吧！
＊看大屏幕，（出示课件）先听老师读一遍课文。
＊你喜欢这个小故事吗？那你们也去读读课文吧！（打开书）不认识的字借助拼音多读几遍。
3、请同桌同学一起读课文，帮你的同伴把字音读正确。
4、这篇课文有几个自然段，你能给自然段标上序号吗？
5、这篇课文有2个自然段，请两位同学每人读一个自然段。
（要注意纠正读音）。
二、认读生字，指导朗读。
１.同学们读起来有点困难，不要急，我们一起练练。
kě ài lǎo hǔ
出示课件：可 可爱 可爱 的 小老 虎
zhī
只 一只 一只大老虎
自己 自己的孩子
（指名读、自由练读、齐读）
2、这个特别长的句子，老师读，你来仔细听。
师领读长句，读出适当的停顿：动物园里的一只大老虎生了三只可爱的小老虎，可是它病了，不能喂养自已的孩子。
（学生自由练读、指名读）
（课件 看病虎图）
体会虎妈妈此时难受的心情,你能把这种感受读出来吗？（指名读）
3、件事被谁知道了？
（饲养员）
4、它是怎么做的？
（先让一个学生说再读书上的句子）
指导学生正确地朗读句子，并读好这一段。（指名读）
5、学习第二自然段。
6、大花狗是怎么当妈妈的呢？读读第二自然段。先让学生读，再出示课件。
（课件 出示喂虎图和这句话“大花狗像对待亲生的孩子一样，让小老虎吃自己的奶。小老虎吃饱了，就躺在狗妈妈的怀里睡大觉。” ）
（指名读）。师补充叙述情节，范读。多么亲密的关系呀！就像真的母子一样。妈妈多疼爱自己的孩子呀，你能把这种感受读出来吗？
（指名读）
7、狗妈妈除了让小老虎吃自己的奶，让他躺在自己怀里睡大觉外，还可能怎样精心照顾小老虎？
（学生自由发言）
8、引读最后一句：在狗妈妈的精心喂养下，小老虎渐渐长大了。
9、指名读这个自然段。
10师生一起朗读全文。
10、小结、揭示主题板书“爱”。
三、读词、指导书写。
1、课文大家已经会读了，这几个词语，我们再认认。
（出示课件：认读二类字组成的词语）
2、同学们词语也读的特别好，下面我们来练习把几个生字写好。
3、这几个生字怎么写，看笔顺跟随，自己用手书写。
4、指名说这几个字的.笔顺，大家再跟着说一遍。
5、下面我们练习写好“自”字（出示课件，“自”的笔顺）
６、观察“自”字每一笔的占格位置，学生说的基础上，老师帮学生找到写好这个字的关键之处。
７、老师范写。
８、学生描红书写。
９、学生互评
１０、注意：自：先外后内，再封口
己：第３笔不出头。
五、小结结束：
读了小老虎的狗妈妈这个真实的故事，让我们体会到了人与动物、动物与动物之间的真情，认识到世界充满了爱。 还有不懂的问题吗？
作业：回家把这个感人的小故事读给爸爸妈妈听，好吗？