《葡萄沟》优质教学设计

黄飞

《葡萄沟》优质教学设计

  教学目标

  1.会认12生字,会写12个生字。

  2.正确、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容。

  3.感受葡萄沟是一个好地方,向往新疆,向往葡萄沟。

  教学重点

  1.生字的教学

  2.感受葡萄沟是个好地方。

  教学难点

  1.生字摘的记忆与书写。

  2.葡萄干是怎样做成的。

  教具准备

  1.一张地图中国地图。

  2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带

  3.少量的葡萄干

  教学过程

  第 一 课 时

  一、猜谜导入

  1.猜谜:弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃,密层层,有的紫来有的青。

  2.出示中国地图:在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方,这就是葡萄沟。板书课题,齐读课题。

  二、初读课文

  1.自读课文,要读准每个字音,不认识的字自己想办法解决。

  2.出示本课生字:自己会的可以不读,不会的虢桃幌卤鹑耍?喽良副椤?/P>

  3.指名领读。同位互教互读。开火车读。

  4.指导写摘搭

  (1)看看这两个字,看你发现了什么?

  (2)写字的时候,你想提醒大家注意什么?

  (3)师范写,生书空。

  (4)生自己书写两个,师生共评。评后再写一个,找找自己的进步。

  5.再读课文,要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。

  三、细读课文,感受葡萄沟是个好地方

  (一)学习第一自然段

  1.指名读。

  2.读了课文你知道了什么?

  3.根据学生的回答,相机指导朗读。如:葡萄沟的.水果那么多,你能通过读让别人感受到吗?同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低,显得抑扬顿挫。

  (二)学习第二自然段

  过渡语:读了到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。你有什么疑问吗?生质疑引入第二段的学习。

  1.自读

  2.指名读

  3.指导读葡萄种在山坡的梯田上,绿色的凉棚。

  (1)听了你的读,我知道了茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。重点强调一个。引起学生的争议:一个、一个个的不同。

  (2)谁能通过读让人感受到凉棚多?