数学课题认识一千以内的数教学设计

张东东

数学课题认识一千以内的数教学设计

  教学目标

  (一)知识与技能

  1、学生在认识100以内数的基础上,让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,能正确数出1000以内的各数,建立1000以内数的概念。

  2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生知道10个一是10,10个十是100,10个一百是1000,并认识计数单位“千”,理解10、100、1000之间的关系。能认读写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十、几个一组成的。

  3、初步培养学生的数学猜测意识、估计能力和创新意识,发展学生的数感。

  (二)过程与方法

  让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,体验数与生活的密切关系,尝试自主探索的学习方法。

  (三)情感、态度与价值观

  让学生体会到知识来源于生活,服务于生活,建立学生学习数学的自信心及责任感,并培养与人交流、勤于思考的习惯。

  教学重、

  难点

  正确地数数和理解10、100、1000之间的关系,千以内数的读写和组成。

  教学用具

  每组1000个左右的小棒,橡皮筋若干根,多媒体课件等。

  设计思想

  本节课通过实践操作,探究活动不时引导学生感悟1000以内的数的.认识和1000以内数的读写、组成,并通过认识来解决实际问题,体验价值,从而提高学生数数的和读写的能力,同时结合学生的生活实际进行活动,选择学生喜欢的,让学生有更多感受数学的趣味的作用,对数学产生兴趣。

  一、估算,初步感知1000以内数的大小。

  1、小朋友们真精神,今天老师为大家还带来了礼物,想不想看看呀!

  2、请大家猜一猜这三个瓶子中的糖豆,哪瓶中不多不少正好是一百个?

  3、猜的很准确,这瓶子糖豆确实是100个,以它为标准,再猜一猜你能猜猜这瓶的豆子大约有多少个?在猜猜这瓶?

  4、看来大家对数的感觉都很好,今天就让我们走进1000以内的数,来与他们交朋友。

  (板书课题:1000以内数的认识)

  二、探究新知

  (一)数数,认识计数单位“千”

  1、接下来这个活动需要我们动手数一数,请听要求:自己数出10根小棒,而且要让大家一眼看出来。要求听清了吗?

  2、谁来说一说你是怎么数的?方法不错,想不想和老师一起数一数?请看大屏幕。

  3、看看你们小组现在一共有几个十?再数多少是100根呢?继续数一数。谁来说说你是怎么数的?我们再来数一数。(课件)

  4、现在请各组将你们的10小捆小棒用皮筋捆成一大捆,捆好后请组长拿上来,现在这一大捆是多少?黑板上有几个百?一起数一数?10个百是多少?贴出

  认真观察发生的变化。

  认真观察后猜一猜。

  以100个的这杯糖豆为标准,再猜一猜另外两杯豆子的粒数。

  独立数出袋中小方块的个数并讲出你是怎么数的

  四人合作数一数1号盒的实物,并讲出数的方法。

  数出2号盒中的数量,讲出数的方法。