《卢沟桥的狮子》六年级教学设计
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.图文对照学习理解课文。
2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3.学习生字新词，练习用甚至、大概造句。
(二)能力训练点
1.运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2.有感情地朗读课文，提高朗读能力。
(三)德育渗透点
1.了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2.了解七七事变经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法
(一)重点
理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
(二)难点
学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
(三)解决的办法
1.运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关七七事变的经过，然后同学之间进行交流。
3.根据学生搜集的图片，传阅观察(或做实物投影)，说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
三、课时安排 二课时
四、活动设计
(一)展示一下自己课下所搜集的图片。
(二)小组讨论交流。
五、教具准备
挂图和投影片、图片
六、教学步骤
第一课时
(一)揭示课题
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞它是世界上最好的独一无二的桥。它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题：2卢沟桥的狮子)
(二)(出示第一幅挂图)
1.边观察边说出桥上的景物。
(供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。)(培养观察能力)
2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。(训练语言表达能力)
3.通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。(卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。)
(三)初读课文(整体感知课文)
1.通读课文思考：课文中主要介绍了什么?
2.理清文章叙述顺序
(先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。)
3.按叙述顺序分段
第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉
4.检查预习情况
(1)出示课后词语，要求学生读一读。
厘米 甚至 偎依 大概 淘气 歇后语
挑衅 意义 蹲在 侵略 永远 卢沟桥
(2)出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。(投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力)
①有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。
②侵华的日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。
③北京有句歇后语：卢沟桥的狮子数不清。学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。
如：小葱拌豆腐一清二白
擀面杖吹火一窍不通
根据学生回答直接显示在投影上
偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。
挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。
奋起：指振作起来，打击敌人。
(3)检查朗读情况
①分段读
②自由读全文(为进入重点、难点的学习打基础)
(四)学习第二段〈重、难点部分的学习〉
1.通过读你认为最有趣的是哪部分?为什么?
(具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。)
2.安排学习第二段的自学内容：
①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的?
②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的?
3.学习第二段
(1)指读第二段
思考：卢沟桥的狮子真有意思。作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态)
(2)逐步读出描写狮子形态的句子，理解甚至一词。
(板书：大的小的甚至)
蹲坐 吼
低着头 听
偎依 熟睡
藏 游戏
淘气 按
(看) (想)
(3)提问：作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子还有很多)
结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。(完成课后练习2)
(4)观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。
(5)概括卢沟桥的狮子的特点
(板书：大小不一形态各异)
(完成课后思考练习1、第(1)卢沟桥的狮子有哪些特点)
(6)用引读法帮助学生理解和记忆。
(这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有的。
(7)概括第二自然段主要讲了什么。
(卢沟桥的`狮子真有意思，大小不一，形态各异。)
(五)小结
卢沟桥的狮子，大小不一，形态各异作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写的。
(六)完成作业
1.看拼音写汉字。
2.根据所组词语，给多音字注音。
3.有感情地朗读第二段，背诵第二段。
第二课时
(一)检查复习
1.听写生字词
卢沟桥 厘米 蹲 偎依 大概 侵略
2.指名背诵第二段。
(二)学习第一、三段
引导谈话
1.卢沟桥的狮子这么有特点，如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗?
2.学习第一段。
(1)指读第一段。
思考：在这一段中，都讲了什么?桥有什么特点?
(板书：卢沟桥的狮子数不清)
(桥的特点：联拱石桥，板画理解)
(2)结合桥的特点说一说这种设计的好处，体会古代劳动人民的智慧和创造力。(渗透德育教育)
(3)齐读第一段。
3.第二段的学习
(1)启发谈话：卢沟桥的出名不光是因为狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因。
(2)齐读第三段
思考：这一段共有几句话，每句讲的是什么?最重要的一句是哪一句?为什么?(第二句最重要，概述七七事变是怎么发生的，是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。)
(3)每4人为一小组，根据课前向爸爸妈妈了解的知识，请同学们讲一讲。
(4)各组选出一个代表讲出七七事变的经过，其间要学生明确以下问题：
①事变的时间：1937年7月7日。②挑衅的理由。③挑衅的结果。
(完成课后练习2)
(三)指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是七七事变的发生地，读这一段时要牢记侵华的日军罪恶，牢记这段历史。
下列词语要读重音
挑衅 奋起 难忘 具有历史意义
(四)朗读全文
(五)知识拓展(难点的解决)
把课前搜集到的图片传阅观察(或作实物投影)归纳图上狮子的特点，运用文中抓特点做具体描写的方法
1.传阅图片2.归纳特点3.指导描写
(六)完成作业：
1.指导用甚至、大概各说一句话
甚至：我的作息时间妈妈给我安排得好紧，甚至连看电视的时间都没有了。
大概：天空积起了乌云，大概要下雨了。
七、布置作业
(一)熟读每首古诗。
(二)按课文预习要求进行预习。