部编版一年级《比尾巴》教学设计(通用五篇)

孙小飞

  部编版一年级《比尾巴》教学设计1

  教学目标:

  知识与能力:

  1、认识12个生字,会写“云”、“公”两个生字。认识笔画撇折,认识两个偏旁八和鸟。

  2、了解动物尾巴的特点。

  3、能正确、流利地朗读课文,并学会问句的朗读方式。

  过程与方法:

  1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字,采用形式丰富的手段巩固生字。

  2、创设教学情境,使学生掌握本课内容,激发学生对动物的喜爱之情。

  情感态度与价值观:激发学生喜爱动物的情感,培养主动探究的兴趣。

  教学重、难点

  教学重点:识字写字和朗读课文。

  教学难点:读好文中的问句。

  教学准备

  六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片

  一、导入新课。

  1.小朋友们,你们喜欢做游戏吗?那我们就先来玩一个摸身体的游戏吧。

  2.游戏开始。

  师:摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

  大家笑什么?你找到尾巴了吗?把你的尾巴亮给大家看看。

  师:对呀,我们是没有尾巴的,可是许多小动物有尾巴,小朋友们,你们知道哪些动物有尾巴呢?

  生:猴子有尾巴,老虎有尾巴,兔子有尾巴。

  师:同学们知道的可真多啊,那么你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗?(出示词语卡片“尾巴”)强调“巴”是轻声。

  动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天它们进行了一场大比赛呢,它们要比什么呢?(出示词语卡片“比”)在黑板上出示题目:比尾巴。

  二、读文识字。

  1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?请小朋友们带着这个问题自由读课文。

  学生自由读,然后汇报,师板书:

  猴子、兔子、鸭子

  孔雀、松鼠、公鸡

  指名个别读。老师请最爱听课的小朋友来读,其他同学认真听他们有没有读正确。

  师:仔细看第一排,你发现了什么?

  生:这三个字都是轻声。

  (“子”变红色)你的眼睛真亮,我们把这三个轻声读一读。

  (2)出示公——松,仔细看,你发现了什么。

  生:它们都是后鼻音。

  师:一起来拼一次,读一次。

  生:“公”和“松”都有一个“公”。

  师:你有什么方法记住它们呢?

  学生自由说。

  师:看,通过加一加或减一减偏旁,我们可以认识更多的字。

  师指导书写“云”和“公”,学生描红。

  (3)仔细看这两个字(“鸡”“鸭”变红色)你发现了什么?

  生:它们右边都有一个字,

  师:板书“鸟”,鸟在这里是个偏旁,叫鸟字边,来,不拖音,读两次。有“鸟”字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。除了这两个字,你还知道哪些字也是这个偏旁。

  学生说:鹅、鸭、鸣

  (4)小动物们说如果头上的拼音藏起来,你还会念,它们就会出来和大家见面了,齐读。(出示图片)

  (5)谁来和你喜欢的动物打个招呼?

  师引导:你还会用什么方式打招呼呢?

  三、读儿歌。

  (一)1.小朋友,这三只小动物(出示图片、课件)真是急性子。它们凑在一起就开始比尾巴了。

  谁的尾巴长?

  谁的尾巴短?

  谁的尾巴好像一把伞?

  (1)请小朋友们认真地读一读。

  (2)读着读着,你发现了什么?

  生:三句话后面都有个问号。

  师:像耳朵一样的符号,我们就叫问号,有问号的句子就叫问句,

  谁来读一读这几个问句?

  指名读。

  师:他不仅读出了问句的语气,还把这个“短”字(变红色)也读对了,这个字有点儿难,谁来拼一拼?指名当小老师。

  听了你们读的这么带劲,老师也想读一读了。(师读)

  这一小节里有个字和“短”是一对反义词,你发现了吗?(长)

  你还能说一说几组这样的反义词吗?(指名说)

  第三个问句比较长,我们来给它画一画节奏。

  谁的尾巴/好像一把伞?

  师:可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气再读。

  小动物的尾巴有长有短,还有的像把伞呢?你最喜欢谁的尾巴呢?为什么?

  生:我最喜欢猴子的尾巴。因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。

  师:真有趣,请你读一读这句话。

  生:兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱。

  师,你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗?

  生:松鼠的尾巴大大的,轻轻的,可以当被子呢,从树上跳下来不会摔伤。

  师:难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?(降落伞)松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,你也能开心地读读这句话吗?

  学生自由读。

  师:看小朋友们读得这么开心,我也想和你们合作读一读,老师读第一小节,谁来读第二小节?

  师生合作读。

  (二)师:小朋友,看,这边的三只小动物也在比尾巴呢!(出示图片,文字)

  1.师:自己试着读一读。

  谁来读呢?

  师:指导“扁”的读音,

  2.师:小朋友,这三只动物的尾巴和前面小动物的尾巴有什么不一样呢?

  生:公鸡的弯一点

  师:弯弯的像什么?

  生:像月亮、像香蕉。

  师:小朋友,你们见过孔雀的尾巴吗?我们一起来看看吧。(出示图片)

  你觉得孔雀的尾巴漂亮吗?你是从哪里看出来的?

  生:五颜六色、像把大大的扇子。

  3.师:出示课件。

  做找朋友小游戏。把问题的答案图片事先发给六名学生,请他们到讲台前,其他学生问,他们答,并出示相应的图片。

  4.男女生以问答的形式读课文。

  四、拓展。

  师:小朋友们,看,又一群动物敢来比尾巴了。

  图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕子

  看看它们的尾巴是怎样的?你也来模仿课文编一编儿歌吧。自己先编一编,然后同桌说一说。

  五、板书设计。

  6.比尾巴

  猴子——长

  公鸡——弯

  兔子——短

  鸭子——扁

  松鼠——一把伞

  孔雀——最好看

  部编版一年级《比尾巴》教学设计2

  活动目标

  1、通过一问一答的儿歌形式,巩固幼儿对事物特征的认识。

  2、了解问答歌的特点,体验问答歌的趣味性、知识性。

  3、了解几种动物尾巴的特点,培养幼儿探究的兴趣。

  活动准备:

  动物头部、尾部配对图片。狮子图片、指偶,多媒体课件。

  活动过程

  一、故事情节导入活动内容

  师:小朋友们,今天老师给大家带来了一位小客人,你们看看它是谁?

  幼:狮子。(教师出示第一幅狮子坐在草地上的图片)

  师:狮子大王和小朋友们打招呼说:“你们好,中二班的小朋友们,我要考考你们,看看谁观察的最仔细,你们看一看,我的身体的哪部分藏了起来?”

  幼:狮子的尾巴藏了起来。

  师:狮子大王说:“你们观察真仔细,现在我站起来了你们看到我的尾巴了吗?”(教师出示第二幅狮子站起来露出尾巴的图片)

  师:我们在小班的时候学过狮子找尾巴的故事,你们有尾巴吗?你们知道都谁有尾巴?

  引导幼儿说一说有尾巴的动物。

  二、学习问答歌

  师:小动物们有尾巴可高兴了,今天它们要举行一次特别的比赛—比尾巴大赛。”狮子大王想请中二班的小朋友们来做裁判,这些小动物们进行了两场比赛。

  1、第一场比赛:

  师:第一场比赛,有哪些小动物参加呢?

  教师先出示没有尾巴的.猴子、兔子、松鼠。引导幼儿从黑板上找出它们的尾巴,观察它们尾巴的特点。

  狮子大王提问:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?

  幼儿分别回答:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像把伞。

  幼儿观看课件,教师引导幼儿说说猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。

  将第一场比赛结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

  2、第二场比赛:教师分别出示三种动物的尾巴

  师:小朋友们你们猜一猜它们分别是谁的尾巴?

  幼:鸭子、公鸡、孔雀

  教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

  狮子大王提问:谁的尾巴扁?谁的尾巴弯?谁的尾巴像把扇?

  幼儿分别回答:鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴像把扇。

  看课件引导幼儿了解鸭子、公鸡、孔雀的尾巴各自的用途。

  将第二场比赛结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

  师:狮子大王说:中二班的小朋友你们观察真仔细!

  三、朗诵问答歌

  幼儿跟教师一起朗诵问答歌《比尾巴》

  在朗诵的过程中引导幼儿根据内容联系实际自由的表演,展现小动物尾巴的不同特点。

  1、教师提问,幼儿回答。

  2、幼儿分组,男孩组拍手问,女孩组回答,两组互换。

  3、教师和幼儿一起编动作,边表演边朗诵问答歌。

  四、仿编问答歌

  师:除了这几种小动物,还有一些小动物的尾巴也很有特点,你还知道哪些小动物的尾巴也很有特点?

  教师出示燕子、牛、大象、金鱼的尾巴课件,让幼儿观察它们的尾巴,仿编问答歌。

  师:小动物的尾巴都有它们各自的用处,所以我们要爱护它们,更不要伤害它们的尾巴。

  引导幼儿根据平时的生活经验和学习的知识,自由的编儿歌,并把自己编好的儿歌说给其他小朋友听。

  五、活动延伸

  师:小朋友们,今天我们学习了《比尾巴》这首问答歌,回家以后把这首问答歌边表演边说给爸爸妈妈听,我们还可以按照这样的问答形式,和爸爸妈妈一起编一首《比耳朵》的儿歌,等明天上课时把你编的儿歌说给大家听。

  部编版一年级《比尾巴》教学设计3

  【教材简析】

  本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课,通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。

  【教学要求】

  认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

  正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

  了解一些动物尾巴的特点。

  【教学重、难点】

  练习朗读和认字是本课教学重点。

  读好问句是教学难点。

  【教具准备】

  多媒体课件生字卡片。

  【教学过程】

  一、创设情境,激发兴趣

  同学们,动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封),你们想看吗?(想)

  (教师打开信封,读信中内容)“104班的小朋友,你们好!我是小猴淘淘,今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动,可大家谁都不肯认输,都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢?听说你们班的小朋友非常聪明,不知道你们是否愿意帮帮我们?“(愿意!)

  好,让我们一起去动物王国当裁判,帮它们比尾巴。(板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。

  (设计意图:此环节的设计是为了激发学生的好奇心,将学生引入情境,为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。)

  二、初读感知,学会生字

  1、教师范读。思考:哪些小动物来参加比赛了?

  2、小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。

  3、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)

  4、小组交流,相互帮助:

  5、教师检查,总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和“最”,并练习组词说话)。

  6、初读课文,读准字音:

  ⑴过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!

  ⑵学生自由读课文。(教师巡视,注意个别指导。)

  ⑶同桌互读,互帮互助。(培养学生的合作精神)

  ⑷谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准,课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)

  ⑸学生评议。

  7、读中感悟,背诵课文:

  ⑴分角色一问一答式对读。

  ⑵说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?

  ⑶师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。

  ⑷分角色表演对对读。(要求品读课文,充分感知,用动作表现出来,读后教师给予鼓励性的评价。)

  过渡:同学们读得真好,老师相信你们一定能不看书背出儿歌,是吗?愿意背的同学站起来背,可以加上你最喜欢的动作。

  ⑸背诵课文。

  (设计意图:此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字,把学生的被动接受变为主动获取,鼓励学生用多种方法记忆生字,从而使学生相互交流,畅所欲言。教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养,体现“以读为主,读中感悟”的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。)

  三、思维拓展活动

  1、选尾巴:《比尾巴》

  过渡:我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了,(播放课件:无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们?

  ⑴学生先在书上练习。

  ⑵请学生上台点击鼠标选择。

  2、学编儿歌:

  ⑴小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)

  ⑵小组讨论。

  ⑶回答问题。

  (设计意图:此环节的设计目的是巩固所学知识,特别是第二步,让学生创造新儿歌,不但培养学生仔细观察的能力、说话的能力,而且培养了创新能力。)

  四、总结

  今天小朋友的表现可真不错,尤其是儿歌读得特别好,还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放:小猴淘淘的画面)其实,动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索,希望你们能开动脑筋,多学习、多思考,编出更好听的儿歌。

  部编版一年级《比尾巴》教学设计4

  【学习目标】

  〖知识与能力〗

  1、认识12个生字,以及组成的新词。

  2、了解一些动物的尾巴特点。

  3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

  〖过程与方法〗

  1、通过游戏与活动,让学生在轻松愉快的活动氛围中愉快学习。

  2、让学生连一连、贴一贴、说一说,了解一些动物的尾巴。

  〖情感、态度与价值观〗

  通过学习引起学生观察动物尾巴的特点,养成善于仔细观察周围事物的品质。

  【学习重点】

  识字和朗读。

  【学习难点】

  读好文中的问句。

  【学习准备】

  1、常见动物的图片。

  2、生字、生词卡片。

  【学习过程】

  一、谈话导入引入学习内容

  1、朋友们,想到动物园去看比赛吗?(想)那么我们就出发吧!

  2、请出比赛选手!(出示动物、词语图片)

  学生说出动物名称。

  3、依次出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,学生根据拼音认读。

  (认读动物词语卡片。全班读。)

  4、向动物打招呼读词语。

  5、小朋友们,请仔细观察,这些动物都少了什么?(尾巴)他们的尾巴都到哪儿去了?原来尾巴们都参加比赛来了。(板书:比尾巴)

  二、活动一:评价尾巴、找出特点

  1、出示全部尾巴。(生说出自己喜欢的尾巴的特点。)

  2、“原来,要比赛了,动物们都把尾巴藏起来了。看,尾巴们在这儿呢!小朋友们,你们来当当小评委,找出你喜欢的尾巴,评一评。

  学生认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看。”这几个词语

  3、根据学生评价,适时帖出尾巴特点。并认读生词。

  三、活动二:贴尾巴、说句子

  1、比赛结束了。我们把动物们的尾巴还给他们好吗?

  学生回答:好。

  2、请学生上台给动物贴尾巴,并连起来说一句话。

  请学生上台贴尾巴,练习说:“猴子的尾巴长;兔子的尾巴短;松鼠的尾巴好象一把伞;公鸡的尾巴弯;鸭子的尾巴扁;孔雀的尾巴最好看。”

  3、全班练习说话。

  四、活动三:回到课文、练习朗读

  1、细心的孩子一定发现,刚才我们念的句子在哪儿有呀?打开书第83页。请孩子们,自己把他读一遍。(学生打开书,自由读。)

  2、同桌相互读。

  3、抽生全班读,指导问句的读法。

  4、师生相互拍手问答读。

  5、同桌拍手问答读。

  6、根据图画,全班齐读。

  五、拓展延伸、结束本课

  1、孩子们,今天我们了解了一些动物的尾巴的特点。再平常的生活中你还见过哪些动物?你能用今天学的句子说一说吗?(学生自由说出自己见到过的动物的尾巴。)

  2、孩子们动物的尾巴不仅漂亮,而且还很有用呢!你知道他们的尾巴有什么用吗?下课后,想了解的同学,查查课外书,问问爸爸、妈妈,看看你了解的和老师了解的一样吗?

  部编版一年级《比尾巴》教学设计5

  一、教学目标

  1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文,学习朗读问句。能背诵文。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  二、教学重点

  练习朗读和认字。

  三、教学难点

  读好问句。

  四、教学准备

  简笔画图片、生字卡

  五、教学时间

  1课时

  教学过程

  一、猜谜导入新课

  同学们,今天,我们要进行一次猜谜语比赛,看谁猜得又对又快(教师出谜语,给猜对的同学戴上动物图片)

  (1)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)

  (2)耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

  (3)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)

  (4)红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千门万户开。(公鸡)

  (5)脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)

  (6)花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)

  2、这么多的小动物聚在一起,谁能猜猜它们要干什么(板书:比尾巴)

  (1)认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了指名说,齐写。

  (2)谁能记住“尾”

  (3)“巴”谁能记住

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,读准字音,读通句子。

  2、自由读课文,看看哪些动物比尾巴了在下面划横线。

  3、谁知道哪些动物比尾巴在小动物的名字下面划横线。(猴子、兔子、松

  鼠、公鸡、鸭子、孔雀)

  4、讲解识字方法,教学生字。

  加一加:猴、松、鸭、把。

  减一减:把、巴,松、公。

  多读:鼠

  数笔顺:公

  三、听范读

  四、分四组分别朗读四节

  1、读第一节。(学读问句)

  (1)听老师范读第一节。

  (2)第一组能否读好问句。

  2、读第二节(回答)

  3、读第三节(问)

  4、读第四节(答)

  五、分角色演读

  请6个学生分别问,戴动物图片的学生走上讲台,其他学生说说这种动物什么特点

  教师板书,教学生字“短、扁”。

  六、全班朗读课文,边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。

  七、读读画画给动物加上尾巴。

  八、课堂小结

  这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动,你们都知道了什么

  九、课后练习与课外知识拓展

  你还知道哪些动物有什么特点谁知道它们的尾巴有什么作用

  板书设计

  比尾巴

  猴子——长

  兔子——短

  松鼠——好像一把伞

  公鸡——弯

  鸭子——扁

  孔雀——最好看