教材分析
本课是第二课时，在第一单元中，学生已经学会了五种颜色的名称，以及句型It’s red ∕ yellow∕black等。本课的主要句型“It’s a……”学生在第一单元已有初步的接触，有了一定的认识，因此，在本教学设计中，注重将知识与能力的提升，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境，让孩子爱说、能说；主要采用直观教学、情境教学、小组比赛等方法，引导孩子大胆、大声说，提高他们运用英语的能力。
学情分析
1、知识目标：掌握新单词：red yellow black blue green
掌握新句型：It’s a……
2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言“It’s a……”在生活中的相关情境中自主表达。
3、情感目标：通过句型“It’s a……”让学生们明白在生活中的事物是色彩缤纷的，激发学生热爱生活。
4、学习策略：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
教学目标
1、知识目标：掌握新单词：red yellow black blue green
掌握新句型：It’s a……
2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言“It’s a……”在生活中的相关情境中自主表达。
3、情感目标：通过句型“It’s a……”让学生们明白在生活中的事物是色彩缤纷的，激发学生热爱生活。
4、学习策略：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
教学重点和难点
1、重点：让学生运用所学的语言“It’s a……”在生活中的相关情境中进行自主的表达。
2、难点：让学生熟练使用“It’s a……”来表达某物。
教学过程
1、Step1 warming up
Let’s do :point to the……
Greeting : How are you?
【设计意图】：通过唱歌，师生交流。与学生互动，不但让学生做好上课前的心理准备，而且给学生营造学习氛围，激活学生的英语思维，而且师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为新知识埋下伏笔。
Step2 Rewiview
Activity1: watch cartoon 师生共欣赏一段卡通片（迪士尼颜色卡通片）。教师提问学生看到了什么颜色。
Activity2：Look and answer
利用各国国旗提问上面的颜色（red yellow black blue green ）
T：What colour is?
S: Red..
轻学生按同样的方法提问或回答。
Step3：Pressentation
Activity1oint and say(根据指令指物品或卡片)
教师发出指令，学生做动作指向有该颜色的物品。引出新句型：It’s a black dog ∕cat.
【设计意图】以听听、做做等形式引入新句子的'学习，找准新旧知识的切入点，让学生自然轻松地进入到新知识的学习。边说边做又让学生多种感官参与学习，增加学习的趣味性。
Step 4：practise
Activity1isten ,do and say.
(1) 指名学生指令，其余同学做动作。
(2) 指名同学发出指令，其余同学做动作并说出句子。
S1oint to red chair.
S2：It’s ared chair.
Activity2: Work in pairs.
Activity3: Chant
【设计意图】用Chant等方式，来克服学生因机械跟读产生的厌烦心理，然后以音乐配Chant
加动作的形式再一次激起学生学习英语的兴趣，并能让学生得到适当的休息。
Step5 Consolidation
Task1、listen to the dialogue.
Task2、Read the dialogue. in the text book
【设计意图】听录音，跟读给学生学习，模仿正确的发音，进一步感受句型。
Step6：production
Activity1: Draw and colour. 让学生拿出彩笔勾勒出自己心中的画，并告诉大家自己所画的是什么？
Activity2：Introduce pictures.
【设计意图】让学生画画，然后交流，给他们提供了实践的机会，让学生们能体验到使用新句型交际成功的喜悦，又给学生们提供了自由发展的时间和空间，提高他们综合运用语言的能力。教学的最后，让学生们上台表演，满足了学生的表现欲，让他们体验到了成功，增添他们学习的信心。
教案背景：
（一）面向学生：三年级小学生
（二）学科：英语
（三）课时：1
（四）学生课前准备
（1）复习第四模块第一单元所学颜色单词。
（2）自由组合描述物体的颜色。
教学课题：
通过学习使学生能够认、读、写出所学单词，并熟练运用颜色单词描述物品，培养学生动手、动口、团结合作的能力。
（一）、灵活运用网络资源，收集各种与教学内容有关的资料，开拓学生的视野，调动学生的积极性，在看、玩和做的过程中学习新单词和句型。
（二）、创造性地使用网络资源，将它们与白板教学有效地结合在一起，为学生提供动手的机会和空间，有效巩固新知。
教材分析：
本课选自新标准英语三年级起点第一册第四模块第二单元，题目是：It’s a a black dog.是学生在学完颜色单词基础上的延伸，主要语言功能是要求学生通过学习能够自如使用表示颜色的单词来描述物品。
教学重点：
学会dog、cat、cap三个 单词的准确读音以及“It’s a…．”这一句型的学习和应用。
教学难点：
使用“It’s a…”句型来描述身边物品的颜色，并在实际生活中灵活运用。
教学方法：
游戏教学法、 直观教学法、 任务教学法
（一）利用为小狗盖一座五颜六色的房子的游戏导入新课，创设学习的氛围，充分发挥学生的主体地位，使他们爱学、乐学、会学。
（二）利用为小动物涂色开音乐会的小游戏结束课程，达到较好的复习和巩固的目的。
教学过程：
一、复习旧知
1、带领全班打拍子唱歌曲《Rainbow》。
2、以小组为单位检查课前准备情况，看看哪组同学说得又快又好。
S1：It’s red.
S2: It’s red and blue.
S3: It’s red ,blue and yellow.
二、导入新课
教师要求学生利用电子白板资源库中储存的各种几何图形来搭一座五颜六色的小房子，并用Its red /blue /black /green /yellow的句式来进行描述。
教师指着刚刚搭好的小房子问学生：It’s so nice！ Who lives in this house?
Ss: It’s a cat/ horse/ duck…。 这时教师拖出资源库中的小狗对学生说：“It’s a dog。 It’s a dog’s house.
三、教授新知
教师在白板上写出狗这个单词，并领读单词。
Teacher：dog dog dog（用手指着小狗的图片）
Ss: dog dog dog（用手指着小狗的图片）
Teacher：d-o-g dog （分音节读词）
Ss: d-o-g dog （分音节读词）
学生模仿小狗的样子分组读词，再分别读词。
这时老师再指着这只小狗问：what color is it ？
Ss：it’s black.
Teacher: Yes , you are great ！ It’s black. It’s a black dog .（课件出示句型It’s a black dog .）
然后老师示范读It’s a black dog .
生指读，并分别读。
Teacher: Oh, this dog can change its colour . Look, what color is it?
（展示课件中各种颜色的狗，要求学生有颜色单词来进行描述。）
教师出示一个只能看见两只耳朵的小动物，问学生：can you guess what is this ?
Ss：……
教授单词cat.及句型 It’s a red cat.
教师在白板上书写单词cap,要求学生比较两个单词cat和cap，并猜出它的发音。
Teacher: There are two caps in the text, let’s listen to the tape and find out what color are they?
四、课文
1、听录音，并划出所学单词dog、cat、cap,找出课文中两顶帽子的颜色。
2、到白板前选出课文出的两顶不同颜色的帽子，并做出英语句子。
3、听录音并跟读课文。
4、分组朗读并表演课文。
五、复习巩固
1、学生到白板前为各种小动物涂色，并做英语句子It’s a …。
2、教师将学生涂过颜色的图片添加到资源库中由其它学生选出喜欢的图片并用颜色单词描述图片。
六、总结
出示祖国大好河山的图片，激发学生热爱大自然和保护环境的感情。
1、Do exercises in Activity Book.
2、把歌曲“Rainbow”唱给爸爸妈妈听。