二年级《秋秋找妈妈》阅读指导课优秀教学设计范文

马振华

  二年级《秋秋找妈妈》阅读指导课教学设计1

  一、教学目标

  1、在阅读《秋秋找妈妈》的故事中练习说话,并积累三个词语:孤单,伤心,幸福。学生能对图画书有强烈的兴趣,

  2、认识并了解绘本,初步感受庆子凯萨兹夸张、细致的绘画风格,以及充满着温馨与神秘感的创作风格。

  3、认识几种动物,并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情,学会感恩。

  二、读前准备:

  《秋秋找妈妈》书籍、课件

  三、教学过程:

  一、谈话导入

  1、师:同学们,知道今天老师给大家上的是什么课吗?今天老师给大家上一节阅读课。小朋友,你喜欢自己的妈妈吗?为什么喜欢妈妈?

  学生说一说自己喜欢妈妈的原因。

  2、过渡:有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟,他没有妈妈。今天,老师要给大家讲一个很好听的故事,叫《秋秋找妈妈》板书(学生书空课题,指名读,齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的,她的名字叫庆子凯萨兹。

  二、读封面,激发神秘感

  1、师:看,这就是小秋秋,秋秋长得怎么样?谁来说说?(学生说说:胖嘟嘟的脸蛋,黄色的毛,长着一对翅膀,有条纹的脚……)

  2、师:开动你们的小脑筋,猜一猜,秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的?

  三、读故事,和主人公同呼吸共命运

  第一部分:没有妈妈

  1、师:秋秋是一只没有妈妈的小小鸟,没有妈妈的生活会是什么样的呢?(指名学生说说,板书:孤单)

  2、现在,谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟,过着孤单的生活。”

  3、看图提问:看看秋秋的表情,看看他的眼睛,你们知道这时秋秋正在想些什么呢?

  指名学生说一说。

  师:是呀,他好想有一个妈妈,可是谁能做他的妈妈呢?秋秋决定自己去找妈妈。

  第二部分:寻找妈妈

  1、师:瞧,秋秋首先来到了什么地方,遇到了谁呢?

  ①师:秋秋是一个有礼貌的孩子,他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢?

  师:让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!(生读:秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太,“噢,长劲鹿太太!”他大声说:“你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗?”)

  ②长颈鹿太太是秋秋的妈妈吗?为什么?(生说一说:因为长颈鹿的太太没有一对翅膀)

  师:小朋友真聪明,长劲鹿太太叹了一口气,说“真对不起,可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”

  ③分男女生演读对话。

  2、师:秋秋找到妈妈了吗?可是秋秋并不灰心,他继续往前走,接下来,秋秋来到了什么地方?遇到了谁?

  (学生自由说说)

  ①秋秋为了找到妈妈不远千里,来到了寒冷的南极,仔细观察一下画面,秋秋和企鹅太太有什么相同的地方?

  ②你能用这样的句式来说一说吗?出示“噢,企鹅太太。”秋秋大声说,“___________!_____________?”秋秋究竟是怎么说的呢?请小朋友读一读。

  ③现在,我就是企鹅太太,谁愿意当秋秋来对我说一说。(师生对话)

  3、教师追问:秋秋还是没有找到妈妈,但秋秋没有气馁,他继续去寻找。秋秋走啊走啊,来到了哪儿?遇到了谁?(学生回答)

  小朋友仔细看一看:秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?(胖嘟嘟的脸蛋)

  ①“噢,________”,他大声说:“___________!______________?”

  ②请你们都来表演秋秋,我来当海象太太,一起来演一演这幅画面。师生共演:“我可不像你那样长着有条纹的脚,别烦我啦!”看来,为了找到妈妈,秋秋还受了不少委屈呢!

  4、秋秋找到妈妈了吗?那小朋友你们想一想,秋秋还会到哪里里去找妈妈?他还会遇到谁呢?学生想象说话。(可以说画面上有的,也可以说画面上没有的内容)

  (播放音乐:世上只有妈妈好)是呀,无论秋秋走到哪里,他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样?他会想些什么呢?(学生自由说一说)(板书:伤心)

  过渡:秋秋伤心了,秋秋失望了,她低着头,一声不吭,独自一个人走啊走啊,走到了一片苹果林里,当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候,还会热情地、信心满满地去认妈妈吗?

  ①失望的秋秋知道,她一定不会是自己的妈妈,因为――熊太太跟秋秋长得一点儿不像。

  ②找了这么多地方,秋秋累极了,问了这么多的太太,也没有一个是自己的妈妈,秋秋伤心极了,他开始哭起来,“妈妈,妈妈!我要一个妈妈!”

  ③熊太太听到哭声,是怎么做的?仔细观察画面练习说话。(顾不上苹果,赶忙跑过来,想看看到底发生了什么事。)

  教师接着讲故事:秋秋说:我想让我的妈妈抱抱我。熊太太听了,她一把把秋秋紧紧地抱在怀里,“就像这样吗?”……有妈妈的感觉真好呀!于是他们在一起又唱又跳。休息的时候,熊太太转过身看看秋秋,她说“秋秋,也许我可以做你的妈妈喔。”

  “你?”秋秋叫起来。

  “可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!”

  “我的天啊!”熊太太说:“那会让我看上去很好笑喔!”

  秋秋也觉得那个样子很好笑。

  “好吧”熊太太说:“我的那些孩子在家等着我呢。我们一起去吃苹果派,好吗,秋秋?”

  秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊,于是他们就出发了。

  他们刚走到门口,熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。

  师:小朋友,你们知道都有哪些小动物跑出来迎接秋秋呢?(学生做猜想)

  师:这是荷马、这是小鳄和胖胖,我也是他们的妈妈呢!熊太太向秋秋解释着。

  师:当秋秋看到熊太太的这些孩子们,心里会想些什么呢?(生:他们跟熊太太长得像吗?那怎么会是熊太太的孩子呢?)

  师:原来他们也和秋秋一样,是个孤儿,是好心的熊太太收留了他们。

  苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。享受完美味的点心,熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着,已经陶醉了。小朋友,你们觉得现在的小球球还孤单吗?还伤心吗?她现在觉得怎么样呢?回到第一张图片:原来啊,秋秋是依偎在熊太太的身上了,找到了妈妈就找到了爱,依偎在这厚厚的,暖暖的背上,秋秋怎么会睡得不香甜呢!说不定还在做着美梦呢。(学生说,师板书:幸福)

  小朋友,故事讲到这,你们想对熊太太说些什么呢?(学生自由说说)

  升华主题:虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样,但是她拥有一颗博大的爱心,她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实,在我们的生活中,还有很多人,他们虽然不是你们的妈妈,但是他们也像妈妈一样爱着你,关心着你。你能谈谈吗?(学生说说身边的人是怎样关心自己的。)

  配乐朗读《我有三个妈妈》

  四、回到封面,拓展延伸

  师:小朋友,你们喜欢这样的图画故事书吗?黄老师也非常喜欢,其实,还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书,比如《爱心树》、《最强大的勇士》、《猪先生去野餐》、《狼大叔的红焖鸡》等,小朋友可以让你们的爸爸妈妈带着你们去买,相信,你一定会从故事中懂得更多的道理,然后做一个最最优秀的孩子。

  二年级《秋秋找妈妈》阅读指导课教学设计2

  【活动目标】

  1、理解故事内容,乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识,感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。(重点)

  2、喜欢倾听故事,能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心,初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感。(难点)

  【活动准备】

  《秋秋找妈妈》PPT课件、故事动物角色图片若干张

  【活动过程】

  一、引出故事主角:秋秋小鸟,引发幼儿倾听故事兴趣

  课件出示秋秋小鸟,问:这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?

  老师小结:一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚,小鸟,秋秋。

  二、分段讲述,帮助幼儿理解故事内容、感受文学作品浓浓又轻松诙谐爱的情感。

  1、课件展示,分段讲述秋秋遇到不同动物并把她们当自己妈妈的故事情节,体验秋秋难过、失落的心情:

  找长颈鹿当妈妈时,问:秋秋为什么找长颈鹿当妈妈呢?找企鹅当妈妈时,问:秋秋还会继续去寻找妈妈吗?找海象当妈妈时,问:秋秋现在的心情怎样?你有什么话对秋秋说?

  老师小结:秋秋无论走到哪里都找不到和自己长得一样的妈妈,秋秋太想妈妈了。

  2、课件继续展示,分段讲述秋秋遇到熊太太的故事情节,语言表述宝宝和妈妈的故事,体验妈妈和宝宝的甜蜜情感:

  讲述至熊太太和秋秋的的甜蜜动作时,问:现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?你觉得熊太太是怎样一位太太?

  3、课件继续展示,分段讲述秋秋跟着熊太太回家故事情节,进一步感受文学作品“爱”的情感渲染

  讲述至秋秋跟着熊太太打算回家时,问:猜猜熊太太的宝宝是谁啊;讲述熊太太介绍自己孩子时,问:鳄鱼、河马和小猪怎么会是熊太太的孩子呢?他们和熊太太又发生了怎样的故事?(引导幼儿进行联想,用语言、肢体表演等方式,行表现自己对“爱”的理解和感触)

  老师小结:原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的,熊太太不是他们的妈妈,却能用象妈妈一样的爱对待这些小动物,给他们以温暖和幸福,这就是一位好妈妈。直至故事结束

  三、延伸活动

  1、出示《秋秋找妈妈》的故事图书,小结:秋秋找妈妈的故事大家还想听一遍吗?今天中午午睡时老师再完整讲述一遍,并答应幼儿将书本投放到语言区,大家自己去讲述和翻阅

  2、联想:想想还会有哪些动物也会到这个大家庭中成为熊妈妈新的宝贝?那些小动物和熊妈妈和秋秋会发生怎样的故事?请小朋友们想一想,把它们编成新的故事,成为《小兔找妈妈》《小羊找朋友》等各种书本,以后再将给小朋友听,让大家听了我们的故事,都成为更有爱心的人,好吗?

  二年级《秋秋找妈妈》阅读指导课教学设计3

  活动目标:

  1、理解故事内容,乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识,感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。

  2、喜欢倾听故事,能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心,初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  故事《秋秋找妈妈》、ppt课件

  活动过程:

  一、引出故事主角:秋秋小鸟,引发幼儿倾听故事兴趣(课件出示秋秋小鸟)师:这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?

  师:请你仔细看看,秋秋的脸蛋长得怎么样?

  幼:秋秋的脸蛋什么样子的?(胖嘟嘟的脸蛋)秋秋身上的羽毛什么颜色的?黄色)它身上还长了什么?(可以动作提示,翅膀)再仔细发现一下,秋秋的.脚长得怎么样?(一双有条纹的脚)老师小结:一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟,秋秋。

  师:那小朋友们,你们发现秋秋的表情怎样?他开心么?

  你们猜猜看秋秋为什么不开心。

  师:原来,秋秋是只孤单的小鸟,他没有妈妈。秋秋终于决定要去找妈妈了,我们一起来听这个故事--《秋秋找妈妈》。

  二、完整讲述故事,理解故事内容(教师完整讲述故事)

  三、播放课件,观察图片,理解故事内容

  1、师:秋秋找啊找,它遇到了谁?(长颈鹿)秋秋大声喊:你是我的妈妈吗?

  师:秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?(它们什么地方长得一样?)幼儿交流:因为……(身上的颜色都是黄黄的。)师:那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?为什么?

  幼:不是。因为……师:它们什么地方长得不一样?

  幼:秋秋有一对翅膀,长颈鹿没有。

  师:你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的:可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

  师幼一起学说:可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

  2、师:秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋继续向前走,忽然它大声喊起来:你是我的妈妈吗?瞧,他又看到了谁?(企鹅)呀,秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈?(它们都长得什么样?)幼儿交流。

  师:你们说,秋秋找得对不对?为什么?(看看它们的脸蛋一样吗?身体的颜色呢?)幼儿交流:企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着……企鹅不是长着……师:请你来做企鹅,你会对秋秋怎么说?

  幼儿尝试说:可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。

  3、师:秋秋没有找到妈妈。来我们一起看下一页。秋秋继续向前走。这一次,它遇到了海象,它把海象当作了妈妈。来,我们一起来学一学秋秋说:你是我的妈妈吗?

  师:这一次,秋秋找对了吗?(不对)师:秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈?

  师:那么为什么海象不是秋秋的妈妈?(仔细发现一下,它们的脚一样吗?)师:请你来做海象,你会对秋秋说什么话?

  幼儿学说:可是我不像你那样长着有条纹的脚。

  4、师:最后秋秋太难过了,他遇到了谁?(熊太太)师:熊太太想做秋秋的妈妈,她是怎么说的?(秋秋,我能做你的妈妈吗?)师:这时候,秋秋说了什么?(可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚)5、讲述图片8-11师:最后秋秋有没有找到妈妈?

  幼:找到了师:现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?

  (幼儿表达自己的看法)师:你觉得熊太太是怎样一位太太?幼儿讨论小结:小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样,熊太太不是他们的妈妈,却能用象妈妈一样的爱对待他,给他温暖和幸福,这就是一位好妈妈。

  四、结束活动师:熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢,老师这里有一本书,书的名字就叫《秋秋找妈妈》,中午休息的时候给你们讲,好吗?(好)