别饿坏了那匹马教学设计

张东东

  【教学目标】

  1.正确、流利、有感情的朗读课文。

  2.认读、掌握生字:瞥见、尴尬、嗫嚅、枯蔫

  3.联系语言环境理解词语:溜之大吉、刻骨铭心、怒目圆睁、一如既往

  4.了解课文主要内容,感受普通百姓美好的心灵,体会“我”对残疾青年的感激之情。

  【教学重难点】

  了解课文主要内容,感受普通百姓美好的心灵,体会“我”对残疾青年的感激之情。

  【课前准备】

  教师准备:幻灯片

  【课时安排】

  1课时

  【教学流程】

  一、谈话激趣,导入新课

  1.名言导入。

  2.齐读课题并质疑:

  二、初读课文,略知内容

  1.提出初读要求:

  2.反馈初读情况:

  (1)检查生字、词语自学情况。

  (2)概括文章主要内容。

  三、品读重点词句,感悟人物品质。

  1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵?

  2.根据学生回答,课件随机出示:

  A.当时我正在读《红岩》这部小说,江姐忍受酷刑时那十指连

  心的疼痛直锥我的心。我泪流不止。偶然抬头拭泪时,我瞥见轮椅上的他正定定地看着我。“坐下慢慢看吧!”他说着指了指身旁的一个小凳子。

  B.他先是一愣,继之眼睛一亮对我笑道:“过来,让我看

  看你的马草。”

  C.“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”

  3.文中只有残疾青年有着美好的心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?你喜欢哪位,就研究哪位,找出相关语句体会他们的可爱之处。

  ⑴“我”

  ⑵父亲

  ⑶碧云

  四、总结升华,课外拓展。

  1、课后阅读:《父亲的谎言》《我能修好》《天使的吻痕》、《最后一片叶子》

  2、选择其中一篇写份读后感。

  【板书设计】

  别饿坏了那匹马

  残疾青年 乐于助人

  “我” 酷爱读书 懂得感恩

  父 亲 教子严格,正直诚实

  碧 云 善解人意