一年级方向教学设计范文(通用三篇)

王明刚

  一年级方向教学设计1

  教学内容:

  认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

  教学准备:

  1.实物:东西南北的方位标,太阳的图片、导游牌等。

  2.CAI:学校的平面图:大操场、教学楼、综合楼、篮球场。

  生活中怎样辨认方向。(几幅图)

  岳阳步行街部分景图。(新世纪商场、肯德基、广场、大桥)

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  同学们,告诉你们一个好消息,蜡笔小新将到我们学校来参观,还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。

  1.师:大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观,你们想报名参加吗?

  2.问:怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢?

  师:看来认清方向是十分重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来学习认识方向。【板书课题:认识方向】

  二、学生在生活中寻找方向的用途

  问:你会认方向吗?你们都有哪些辨认方向的好办法?

  师:同学们,你们的课外知识可真丰富!我在网上也找到了一些资料,想看看吗?(出示年轮、树林、动物图片)教师作简单的介绍。

  三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

  1.师:在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。看着大屏幕(课件演示儿歌)早晨起来。面向太阳,前面是东。[板书:东]

  2.师问:我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢?还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢?

  3.师:这儿有一些小动物,他们迷了路,你们能帮他们找到回家的路吗?请贴在教室相应的墙壁上。

  4.师:你知道吗:我们的地球绕着太阳旋转,到了下午的时候,面向太阳,我们的前(西)、后,左、右分别是什么方向?还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢?

  5.师:我们已经认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,现在老师想考考大家。

  闭上眼睛,我说出方向请用手指出相应的方向。

  6.游戏:找礼物。请几位学生从座位出发,按照师所说的路线找到各自的礼物。

  四、模拟招聘:

  1.师:课前我说了关于招聘小导游的事,你们想不想报名参加?现在我们就来一次模拟招聘,在座的'每位同学都是评委,如果他们的表现非常好,就请为他们鼓鼓掌。

  问:谁愿意第一个来试一试?(课件:小明上学路线图)

  问:还有谁想试一试?(多人练习)

  2.(课件)师:这是我们学校的平面图,这可是我们最熟悉的地方啦!这是教学楼,这是我们的综合教学楼、小操场、大操场、植物园和乒乓球台等。

  师:谁愿意来试一试?

  3.问:综合楼在教学楼的哪一面?小操场在教学楼的哪一面?校长办公室在小操场的哪一面?……师:通过刚才的介绍你们发现了什么?

  五、小结:

  问:你们这节课有了什么收获?

  六、作业:

  蜡笔小新想去我们岳阳的步行街玩一玩,请你用我们今天学习的知识为小客人设计从6路车站(一人民医院站)到步行街的游玩路线图或者步行街的主要场所所在地的位置。

  第二课时

  情境模拟:陪蜡笔小新逛步行街

  活动过程:

  一、上节课老师布置的作业,同学们都设计好了没有?大家一起来交流一下。(分小组检查作业,并改正不对之处。)

  二、小组派代表上电脑显示台来展示自己的设计,并且介绍游玩路线图或者步行街的主要场所所在地的位置。

  三、1.欢迎蜡笔小新的到来。

  2.活动:陪蜡笔小新逛步行街。边走边说出所在地的方向,用上第一课时所学的知识:东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

  四、小结:小客人蜡笔小新在岳阳玩得很开心,谢谢你们小朋友。蜡笔小新欢迎你们去日本旅游,他也会当好你们的小向导。

  教学目标:

  1.在以前学习上下左右的基础上,结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

  2.能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余的七个方向,并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

  3.会看简单的路线图,能描述行走的路线。

  4.培养学生观察能力,空间想象能力和解决实际问题的能力。

  5.渗透初步的辩证唯物主义的目标,学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验,学会服务他人,服务社会的道德体验。

  教学重难点:学会利用一定的参照物,识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

  一年级方向教学设计2

  教学目标:

  1、在具体的操作活动中,进一步加强方向感,提高认识路线图的能力。

  2、在实际活动中加强小组合作能力,提高实际操作能力,同时体会成功的喜悦,感悟集体的力量。

  3、在观察、解决实际问题的过程中,感悟数学与生活的密切联系,培养学生运用生活经验帮助思考的意识。

  教学重难点:

  认识方向,并读懂路线图。

  教学用具:挂图。

  教学过程:

  一、情境导入:

  提问:小朋友们,你们现在面对的是什么方向?(东面)

  你能指出教室里其他七个方向吗?师问,生答并用手指一指。

  请坐在教室中间的一位小朋友起立,分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小朋友听口令起立。

  揭示课题:测定方向

  二、思索探究,交流共享:

  辨认教材呈现的场景里的方向

  小朋友们能辨认出各个方向,你能辨认出平面图中的方向吗?

  出示场景图。从这幅图中,你看到了些什么?指名说。

  以往我们看到的平面图,按什么规定绘制的?(上北、下南、左西、右东)看看这幅图中的正北方向和我们以往看到的有什么不同?

  这幅图中的正方向在哪里?你是怎么知道的?

  生观察后,指名答。(正北方向指向平面图的左上方,从指南针和小朋友的话中都能看出来。)

  你能说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面?思考,指名交流。

  三、反馈完善:

  在校园里定方向

  平面图中的校园已经会测定方向了,你们想不想到我们的校园里去辨认一下方向?

  师说要求:

  请大家尽量保持安静,每一组带一本书、一枝笔。每五人一小组,商量一下,那么这组在校园的什么地方测定方向,然后分工测定,把表填好。看哪一组测的又快又好。

  学生活动。

  回班,整理表格。

  汇报测定结果,大家给予评价。

  四、全课总结:

  请学生说一说测定方向的体会。

  一年级方向教学设计3

  教学设想

  1、在实际情境中,给定一个方向,学生能辨认其余三个方向,并能用这些词语描述物体所在方向。

  2、通过亲身经历、体验,获得真正的感受,在活动中发展学生的定向观念。

  活动准备

  收集判断东西南北的资料

  教学过程:

  一、收集资料

  1、课前收集有关判断方向的资料。

  2、展示、交流收集材料。

  二、活动一:在操场上

  1、组织全班学生到操场上辨认方向。

  2、谁能辨认东、西、南、北?你是怎么辨认的?

  3、拿出事先准备好的方向板,标上东、西、南、北。

  4、看一看、说一说:东、西、南、北各有什么?在记录纸上把它们记下来,并标明4个方向。

  活动二:在教室里

  1、展示记录纸。

  2、互相看看有什么不同?

  3、在教室里辨认东、西、南、北,说一说各有什么?

  活动三:你说我做

  (给定一个方向,朝其余三个方向走)

  1、同桌2人合作,互换角色。

  2、指名上台表演。

  活动四:指挥交通

  1、模拟表演:请一名同学当黑猫警长,12名同学扮演带卡片的小动物。

  2、宣布活动规则:得数大于10的朝北走,其余的朝南走。

  3、评一评:谁是遵守交通规则的小动物。

  4、渗透有关交通安全的教育。

  谈一谈:这节课的感受或收获。