西师大版积累与运用一的教学设计

李盛

西师大版积累与运用一的教学设计

  设计理念

  本设计以一个美丽的童话故事贯穿学习的全过程,引导学生在动物王国中主动学习,大胆想象,在读中体会不同的语气,并注意问号、感叹号、句号的用法。在玩中学会记忆字形的方法。通过正确、流利、有感情地朗读古诗,感受大自然的美妙,培养语感。

  教学目标

  1复习巩固汉语拼音及学过的汉字,积累词语,提高识字能力和阅读兴趣。

  2让学生在朗读句子中体会不同的语气,并注意问号、感叹号、句号的用法。在玩字谜游戏中学会记忆字形的方法。

  3正确、流利、有感情地朗读古诗,感受大自然的美,激发学生对大自然的热爱之情。

  教学重点

  1复习巩固学过的字词,积累词语。

  2进行说句、朗读、自主识字的训练。

  教学准备

  1动物图片、字谜图片和朗读CD。

  2字词卡片、挂图。

  教学时间

  1~2课时。

  教学过程

  一、激趣导入,揭示课题

  师:孩子们,今天汉字娃娃要带我们去拜访几位动物朋友,想知道它们是谁吗?看,它们是笨笨熊、乖乖兔和爱爱猫(依次出示图片)。想和它们一起玩吗?(想。)好,让我们跟汉字娃娃一起走进动物王国吧。

  二、学习“你还认识我吗”

  1多媒体出示“动物王国大门紧闭”的情景图。师:咦,动物朋友们在家吗?汉字娃娃,快去按按门铃。点击门铃键盘,弹出“你还认识我吗”中的词语和画外音:小朋友,还认识我吗?想进动物王国,可得先和我打打招呼!

  2让学生用自己喜欢的方式认一认,读一读。

  3你还能说出这样的词语吗?

  4想读就自己站起来读一读。

  5你喜欢哪个词语呢?请你用它说说话吧!

  三、学习“读拼音,写词语”

  1师:进入动物王国,首先将要和大家见面的是“笨笨熊”,我们来看看它在干什么。(出示笨笨熊图引出标题。)

  2配画外音:小朋友,你们好!我是笨笨熊。你们瞧,现在动物王国里修了好多新房子,你们能帮我拼拼这些房子里住的都是谁吗?

  (1)出示音节,指名认读。

  (2)用自己喜欢的方式自由读。

  (3)把词语写在书上。

  (4)同桌互相检查,会的请夸夸他(她),不会的请帮帮他(她)。

  (5)反馈,集体订正。

  四、学习“比一比,组词语”

  师:小朋友们,刚才你们学得真不错。笨笨熊说它还有一道难题想让你们帮帮它,你们愿意帮助它吗?

  1出示笨笨熊的第二道难题(本题题目)。

  2出示“皮”—“坡”、“气”—“汽”、“厂”—“广”。谁能告诉笨笨熊怎样来认识区别 它们?

  3让学生自由说出各种识记方法。

  4学生动笔练习,比比看谁填得又快又好。

  5同桌交换看一看,再集体反馈。

  6扩展:找找看,还有哪些这样的字?

  五、学习“读一读”

  师:小朋友们太能干了,真了不起。笨笨熊非常感激大家,准备邀请大家一起去玩一玩“青蛙三级跳”的'游戏。

  1出示本题题目(制作成“青蛙三级跳”的图标,即:一只青蛙从字的阶梯跳到词的阶梯,再跳到句的阶梯)。

  2学生自由读第一组,仔细观察有什么特点(字组词,再造句)。生读句子,体会一个句子可以表达一个完整的意思。

  3同桌互读二、三组,读后说说发现了什么(标点不同),汉字娃娃提醒我们什么。不同的标点读法可不一样,请小朋友们再读一读,好好体会体会。引导学生读出不同的语气。

  4听老师范读。

  5指名读,读后评一评。

  6齐读。

  7拓展。

  (1)你能学着用“。”、“?”和“!”各说一句话吗?

  (2)照样子选字组词再说话。

  六、学习“读读背背”

  师:告别了笨笨熊,我们又来到了乖乖兔的家(出示图片),配画外音:朋友们,你们好!好久没见面了,你们还记得我吗?今天我将带大家一起去学习一首好美好美的古诗,我相信你们一定会喜欢的(出示标题)。

  1自读,要求借助拼音读正确,读通顺。

  2听录音范读。

  3分小组读,由各小组长抽大家轮流读,然后每组推荐一名读得好的小朋友上台读,最后老师再读。

  4听了同学和老师的朗读,你们觉得怎样?评一评。

  5出示挂图,感知诗的意境。配乐带感情朗读。

  6拓展。乖乖兔:同学们,你们收集了哪些自己喜欢的古诗?可以向我们介绍介绍吗?(生交流收集的古诗。)

  七、学习“读读玩玩

  师:下面一个和大家见面的是谁呢?请大家猜一猜。对,是爱爱猫。(出示图片,配画外音:我是爱爱猫,我比谁都聪明,谁敢向我挑战?那就先猜猜我的谜语吧!)

  1出示书上的谜语请大家猜一猜,注意谜底就在谜面里,猜完后请说出理由。

  2不错,我还要让你们猜一猜(出示谜语三则,见《教师教学用书》36页)。

  3师:孩子们,看来爱爱猫的谜语难不住大家。下面,请把你们收集的字谜拿出来,考考自己的同伴。

  4同桌互相猜(猜对了就夸一下)。老师总结谈话:小朋友太聪明了,真是会动脑筋的孩子。

  八、学习“自主识字园地”

  多媒体出示汉字娃娃,配画外音:同学们,今天到动物王国去拜访了几位动物朋友,收获挺大吧!现在,我们和动物朋友们一起去苹果园摘果子吃,好吗?(出示画有苹果的图片)如果你们能认识苹果上的字,这个苹果就属于你了。

  1进行摘苹果比赛。

  2把摘下的苹果拿去找朋友共同分享,一起认读。

  3互相传递苹果,介绍自己苹果上的字该怎样读。

  4给自己评一评等级,看看对自己今天在“自主识字园地”里的表现满不满意。

  九、结束语

  今天,孩子们学得很好,很愉快。让我们把学到的新知识储存在记忆仓库里,回家再细细消化消化。